2019-2020年人美版美术五上《肖像艺术》教学设计

2019-2020年人美版美术五上《肖像艺术》教学设计课时：一课时年级：五年级（上）准备：欣赏图片、绘画材料教学目标：1、初步了解肖像艺术的特点，认识肖像艺术形神统一的艺术表现力。2、通过欣赏不同表现方法的艺术作品，感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。教学重、难点：重点：学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。难点：对作品内涵（即传神）的认识和理解。教学过程：一、导入教学1、请同学们说一说你的爸爸（妈妈）在外貌上有什么特征？2、如果让你画一幅你爸爸（妈妈）的肖像画，你会怎么画？你想表现他（她）怎样的神态呢？二、深入教学（一）、欣赏中国画《张卿子像》1、现在请同学们来欣赏一幅中国画肖像画《张卿子像》，这幅作品是我国明代著名画家曾鲸的作品。画中的张卿子在外貌上有什么特征呢?2、从这幅肖像画中，你还看到了什么样的表情?3、脸的哪一部分最能表达情感呢？艺术家是怎样表现的呢？4、看到这幅作品你想到了什么?你有什么样的感受？5、同学们从欣赏《父亲》这幅肖像画中能感受概括出一幅优秀的肖像画应具备哪几方面的要素吗？（二）、欣赏版画《藏族少女》1、同学们肯定发现了这幅作品在艺术表现形式上与《张卿子像》不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？2、你觉得版画和中国画相比较，它有什么特点？板书：中国画：用线造型，细腻、严谨，色彩高雅明快版画：结构严谨，画面清晰，线条粗犷，色彩强烈、鲜明3、仔细欣赏这幅作品，为什么艺术家在表现女孩的脸部刻画与其他地方不同？4、你认为这幅作品画的好吗？为什么？（三）、欣赏雕塑《白求恩》1、你们认识这尊雕像塑造的是哪位人物吗？你们了解他的事迹吗？2、同学们思考一下：我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？3、你觉得这尊雕像成功在哪里？《白求恩》：采用浮雕的形式刻画了白求恩大夫。从雕塑中不难看出他紧锁的双眉，好像在为战争带来的灾难而痛心。任务形象表现了大无畏的英雄气概。三、练习实践1、同学们已经学会了欣赏肖像艺术的方法，现在请同学们来欣赏油画《青年女歌手》，说一说你的欣赏感受？ 《青年女歌手》：画家用油画的形式表现人物。画面以中国山水作为背景。画面构图类似于欧洲古典绘画风格，可谓中西融合，形成中国油画新古典主义学派。2、欣赏线描肖像画《作曲家斯特拉文斯基》，这幅画在艺术表现方法上和前两幅又有什么不同？2、你觉得画中人物的神态怎么样？感受艺术风格的多样性，进一步感受艺术表现形式与作品的和谐统一。3、请你按照自己的理解添加背景，并说一说你对作品的理解。四、作业展评。五、总结：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的重要经验。首先要抓住“神”，既要表现人的性格、感情，同时也要抓住人的外貌特征。附送：2019-2020年人美版美术五上《色彩的明度》导学案　　　　　　　　　　孟庄小学：马玉红　　教材分析：　　色彩的明度是人民美术出版社小学美术第九册第十一课，是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。　　学习目标：　　1.学习色彩的明度渐变知识，掌握明度渐变的调色方法。　　2.能用色彩的明度渐变创作一幅画。　　3.在练习中体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。　　学习重难点：　　1.学习色彩明度渐变的知识。　　2.掌握明度渐变的调色方法。　　教具学具：　　师：范画、毛笔、水粉颜料、班班通课件。　　生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。学习评价：1、会说出什么是色彩的明度，什么是明度渐变。2、能用水粉颜料创作一幅有色彩明度渐变的图案画作业。3、能够正确评价学生作业中有明度渐变的图案作品，所带来的美感。学习过程：　　一.观察、欣赏、激趣　　（教师贴两幅学社的作品）同学们好！这里有两张三年级学生设计的作品，瞧！它的色彩丰富、颜色鲜艳，谁能来指出我们美术课上常说的三原色和三间色？　　生指出：三原色是：红、黄、蓝，三间色是：绿、蓝、紫。　　同学们刚才指的几种色相很正确，我再出个问题考考大家？　　“看老师现在指的这几种颜色有什么不同？或者有什么特点吗？”　　生：都是红色，但深浅不同。 　　师：你们有很强的观察能力，这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。这就是我们本节课要学习的新知：色彩的明度。（板书课题）　　二.学生发现　探索新知　　出示色彩明度的概念。教师播放班班通课件使学生探究学习本节课的美术知识。　　1、不同色彩的明度。　　2、同种色彩的明度。　　引导学生理解名词，色彩的明度：色彩的明度是指的色彩的明暗、深浅、浓淡的程度。　　如果我们用黑与白的眼光看世界，就会发现色彩是有深有浅的，浅的是指色彩明度高，深的是指色彩明度低。　　明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。（生观看班班通课件总结出以上色彩明度变化的知识）　　师简单介绍下水彩笔、蜡笔、彩铅笔如何表现色彩的明度变化。3、水粉色彩调配出明度变化的方法。　　师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。　　4、欣赏优秀学生作品　　三、教师讲解点拨　　师贴教师范画：明度变化作品　　刚刚你们总结出了许多明度知识点，“只说不练假把式”下边请两位学生上台来简单地在这个图上画出明度渐变图。　　师强调刚学过的新知：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。　　四.学生艺术实践　　看来同学们已经掌握了明度渐变的调色方法啦，下面进入这节课的“艺术实践环节”　　要求：1.学生创作一幅色彩明度渐变的图案画。　　每位学生拿出有简单图案的作业纸，开始上色。　　2.用水粉颜料色完成作业。　　五.评价小结提炼　　1、生互评，教师评，最后展示评出本节课的优秀作品师生给予鼓励。　　2、拓展本节课的知识点：　　色彩的明度渐变在生活中有广泛的运用，而且创造了许多美呢，不信来看看吧！（教师播放班班通课件）　　生先总结本节课的收获。　　师：通过这节课的学习，同学们了解了不同色彩明度也不同，浅色明度高，深色明度低，同一种色彩的明度也有明度深浅变化。色彩的明度渐变会让人产生空间感、立体感、纵深感和节奏美。如果你是一位设计师，相信你一定会把握好色彩的明度深浅搭配，设计出许多　　具有明度美感的优秀作品中，相信同学们一定行！这节课讲到这里，同学们小心地收拾好物品，再见！ 　　板书：　　　　　　　色彩的明度明　　　暗　深　　　浅浓　　　淡范画：学生的作品　　　范画：学生的作品　　　　　　　　　　　　教师的明度范画　　　学生的明度范画 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页