人美版五年级上册美术《学画抽象画》教案

单元主题造型表现课题学画抽象画课时安排1课堂教学设计思路本节课对学生是一个挑战，对我来说也是，因为学画抽象画难度很大，看似简单实际不容易掌握，老版教材中有这节课名字是让色彩动起来，也是波洛克的滴洒画，但特征并不明显，新教材改版后不仅没有取消对抽象画的学习内容，还加强了在整册教材中的比重，说明新教材编写的老师们对小学生进行抽象画的认识学习非常重视。教材指导建议是把小纸放进纸盒里进行表现，我感觉不利于对艺术的理解和表达，用四开的水彩纸进行作品实践可以更好的看到效果，更具有艺术的视觉冲击力。使用水彩的方式易于学生掌握，并能更好的进行表现。整节课的设计是围绕着波洛克滴流艺术开展的，后面又欣赏中国画的方式和儿童的作品拓展学生视野，并通过教师的边示范边讲解化解难点。画家对艺术不断的追求，对内心情感的表达非常值得学生学习，通过今天这节课，学生也充分的表现了自己人生的第一副抽象画，具有不同寻常的意义。学情分析本课是人美版五年级教材中抽象绘画系列的第二课，通过上节课《认识抽象画》的学习，学生对抽象绘画的产生、发展有了简单的认识，但对于绝大多数学生来说，抽象艺术仍然是一个全新的领域。学生平时接触的都是写实绘画，对抽象艺术没有概念，无法理解，学习了解抽象艺术可以丰富学生对艺术的理解，它是艺术不同方式的表达。因此引导学生关注点、线、面、色彩、并体会这些艺术语言带来的感觉就显得非常重要。只有经历了观念的转变，才能走进抽象画，体会并表达。如果在小学阶段对学生介绍学习并实践，当他长大后会对艺术有更多的理解和体会，会形成全面的艺术修养，具有重要的意义 教学目标知识与技能：了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。情感、态度和价值观：培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。教学重难点教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，并模仿波洛克滴流的方式并结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。课前准备水彩颜色、水彩纸等工具板书设计学画抽象画点、线、面教学过程设计意图 导入新课：1、同学们今天来到教室发现有什么不同了吗？这些是什么画？2、上节课我们学过认识抽象画，这节课我们就来学画抽象画。讲授新课：1、板书课题，2、播放课件，当颜色滴洒在画面上可以是一件作品吗？介绍点线面。3、提问抽象画是随便乱画吗？你认为应该怎么画？4、抽象艺术装点了我们的生活，欣赏抽象画在生活中的体现。5、这节课我们着重学习美国画家波洛克和他独创的滴流艺术。他创作了别人没有用过的方法，使美国的现代艺术超越欧洲成为新的世界艺术中心。介绍作品《蓝棒NO.11》5、观察波洛克的用笔方法，感受线条力度不同效果。同时欣赏波洛克电影片段，波洛克滴流画神奇在笔从不接触画面，而是用颜色直接滴洒，泼溅在画布上，形成颜色最原始的形态，使画面更有冲击力。6、再看吴冠中的作品你有什么感受？实践探究：1、程老师也非常喜欢滴流艺术，波洛克用油画的方式，吴冠中是水墨画，我用水彩的方式来表现。我想表现对自由的渴望对梦想的追求。你觉得适合画什么线条？用什么颜色？2、介绍如何使用水，并示范，在画的过程中介绍点、线、面。3、提出作业要求：请你用滴、洒、甩、等方法完成一幅由点、线、面组成变化丰富的抽象作品，并给你的作品起一个适当的名字。学生动手实践。4、教师辅导：展示评议：找同学说说自己的感受，教师点评。通过情景导入新课。引导学生认识了解抽象画特点。欣赏抽象画在生活中的体现。欣赏波洛克的滴流艺术。感受线条力度不同效果。感受中外绘画中的不同美感。引导学生体会点线面因素在抽象画中的运用。学生进行滴流画的创作，完成本课重点。通过学生谈自己的学习感受检验本课难点的达成度。教学反思： 学生首次尝试以波洛克的滴流方法创作，这种体验对学生来说既新奇又陌生，学生容易产生盲目涂抹，或者还想表达现实内容，不容易进入情感和观念的表达。通过今天的欣赏、示范、讲解、学生实践和教师的辅导这些过程给学生提供了一定的艺术依据，使学生充分的感受波洛克滴流艺术对情感的表达方式，通过亲身的创作，学生能实际的体会到线的速度和力度、色与色的搭配，艺术的对比与和谐，节奏与韵律、变化与统一对画面的影响。学画抽象画，学生很兴奋，很尽兴，感觉很自由，可以表现更多内容，有的同学不擅长写实绘画，但今天找到了一种适合自己的绘画方式。在评价中采用多角度方式，可以从作品主题角度点评，也可以从画面效果中点评，只要将自己的感受大胆的表达出来，就是一副成功的作品。受条件和时间的限制没有加入综合材料的使用，比如撒盐，在颜色中融合酒精，油，掺杂沙粒等。在后面的课中还会加入综合材料的探索，使学生感受现代艺术的不同特点。