《绘画中的透视现象》说课稿

学习好资料欢迎下载《绘画中的透视现象》说课稿人美版学校美术教材第七册第三课大平房镇中心小学石猛各位领导、各位老师,大家好！今日我说课的内容是人美版学校美术教材第七册第三课《绘画中的透视现象》；依据教学实际情形并结合同学自身特点,这节课我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、材料预备、教法学法、教学流程和板书设计八个方面来阐述我说课的内容；一．解读教材：本课属于“造型·表现”学习领域；教材的意图是通过观看、分析和讲解使同学熟识到景物有近大远小的透视现象,并能将透视学问运用到实际绘画之中,进而提高空间表现才能；教学过程中老师带领同学反复观看、对比教材上和所搜集来的图片,让同学逐步懂得透视现象；二、学情分析：其实五年级同学对于近大远小的透视现象早就留意到了,为使同学把感性认知上升到理性熟识,教学过程中我仍是要通过大量的感性认知来激发同学的学习爱好；透视教学是学校美术教学中的重点也是其难点,这就需要我们提前进行渗透,做好铺垫；三．教学目标的设定：依据同学的年龄特点和个体差异,结合教材,在深化解读三维目标的内涵后,我从同学角度动身,制定了如下目标；1.显性内容与目标本课应知：通过观看和分析,同学熟识到近大远小的透视现象,懂得视平线、消逝点在透视现象中的作用；本课应会：通过学习,同学能初步明白透视基本规律,并能运用这些规律表现身边的景物；2.隐性内容与目标通过教学活动,提高同学的观看才能和分析才能,感受透视成效给画面带来的美感； 学习好资料欢迎下载四、本课的教学重点和难点：本课重点：通过观看、分析和讲解,同学能初步明白景物近大远小的透视现象及相关学问；本课难点：如何运用所学的透视学问表现身边的景物；五、学习材料的预备：课前搜集的图片资料、尺子、铅笔和水彩笔；六、教法与学法：为了更好地完成本课教学,在教学过程中依据同学的年龄特点和认知才能,本人实行启示和引导的方法,让同学从生活中的透视现象入手,通过认真观看,提出问题,让同学参与摸索和争辩,循序渐进地进行教学,使同学真正的做到感知和懂得；七、教学流程：依据《美术新课程标准》的理念；我的教学过程设置如下：第一说一下时间的支配：①玩耍导入（3分钟）——②直观感知（7分钟）——③深化巩固〔7分钟〕——④布置作业〔18分钟〕——⑤作业展评和教学延长〔5分钟〕；一、玩耍导入：以自己的双手为例,可以从任意角度对自己的双手进行观看；然后争辩,在不转变手形状的前提下,怎样才能让自己的双手看起来不一样大？（出示课件）引导同学发觉：距离我们近的物体看起来比较大,而距离我们远的物体看起来比较小,这种近大远小现象,就叫做透视现象；老师板书课题：绘画中的透视现象设计意图：[这样设计第一是稳固课堂纪律,将同学的留意力全部收回到课堂上来,其二通过引导,调动同学主动摸索、主动参与,激发同学的探究欲望；]二、直观感知：1、（出示课件）以书中的图片《树》为例让同学观看,引导同学说出树有：近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象；以完成课本中的练习题；（老师并板书）然后让同学们依据图片资料找一找并说一说身边的透视现象；（出示图片）2、紧接着我又让同学摸索：这种现象是如何产生的？师生共同观看图片、分析图片；争辩总结出是由于距离不同,位置不同,我们就会有近大远小、形状转变的感觉；我们站在路的中心,会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上,这一点称为消逝点；而通常沿着这一点做一条水平线,这条线就被称为视平线；从而引出视平线和消逝点的概念；（出示课件）设计意图：[此环节通过对图片资料的观看和争辩,让同学深刻领会到了本课的学问要点；老师细致的分析,对提高同学的观看才能、分析问题和解决问题的才能有着很大的帮忙；]三、深化巩固： 学习好资料欢迎下载本人设计了观看、玩耍、表现三个小环节；让同学充分发觉生活中的透视现象；1、观看名画,体会透视现象给画面带来的美感,并争辩它的魅力所在；再指出画中的消逝点、视平线；2、玩耍：请同学们试着画出书中三幅图片的消逝点、视平线；3、表现：请几名同学依据自已的懂得和想象,到黑板上画一幅具有透视成效的简洁道路图；（要求有大路、树、电线杆等）依据同学所画,找出错误与不足之处,加以改正；强调透视线的作用,加深同学记忆；设计意图：[“温故知新”；而学问的积存也恰恰在于巩固；同学在玩耍中沟通,在沟通中相互学习,在观看中观看、在观看中摸索,在实践中总结,以达到正确的教学成效；]四、布置作业：老师提出作业要求：用透视现象表现出图片内容（出示课件）；要求:1.先找视平线,消逝点；2.画几条典型的透视线；3.按透视现象处理好竖线,斜线；4.线条流畅；老师准时指出同学在绘画存在的问题,对表现较好的同学赐予鼓励；设计意图：[通过实践,同学能精确的找出图片中的视平线和消逝点；能够以近大远小的透视原理来观看景物；从而发觉生活中更多的透视现象；]五、展评作业、课后延长：老师提出作业评判标准：1、透视现象是否能合理把握；（课件出示）2、线条是否流畅；3、画面是否完整；4、能否将物体的外轮廓简略的表现出来；围绕以上4点同学自评,互评；同学之间相互修改,力求完整、生动；并说一说这节课自已的收成；老师进行全面总结并提出更高的要求,（教学延长）在教室或校内里找一处场景进行写生,表现出近大远小的透视成效；设计意图：[通过同学的作品的呈现、介绍、互评,培养同学的观看才能、评判才能,让同学享有成功的欢快,为同学增加生活的乐趣；从而让课堂教学推向高潮；]八、板书设计：本节课板书共分两大块,左板块正上方楷书书写课题《绘画中的透视现象》；左面书写透视规律；将书法的魅力在点点滴滴之中渗透给同学；右板块是同学的作品呈现区域,让同学在完成自己的作品的同时,再对比一下其他同学作品的优劣；找到自己的不足为以后的创作积存体会打好基础； 学习好资料欢迎下载整体设计构思：[我在整个教学过程中因势利导,利用大量搜集来的图片来激发同学的学习爱好,吸引同学的留意力,鼓励同学主动参与、主动沟通,以愉悦的心情体验课堂,培养同学基本的美术素养和基本技能,让同学在轻松高兴的氛围中学习美术；也让同学真正意义的懂得艺术来源于生活；]以上是我对于《绘画中的透视现象》这一课的肤浅懂得与设计,有不足之处请各位多多指教,我的说课完毕,感谢！