2019-2020年五年级美术上册《绘画中的透视现象》表格式精美教案 人美版

2019-2020年五年级美术上册《绘画中的透视现象》表格式精美教案人美版学科美术年级五年级课题绘画中的透视现象课时分配教学内容1、显性内容和目标应知：通过观察、分析和讲解，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。应会：通过学习，学生初步了解透视现象及基本规律，并运用这些规律表现身边的景物。2、隐性内容和目标通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。教学重点、难点重点：通过观察、分析和讲解，学生初步了解景物近大远小的透视现象和相关知识。难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。教学方法和学习方法教法：直观演示法、活动探究法、集体讨论法学法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 教学过程设计第一课时一、导入新课1、课件演示2、提出问题（1）你看到了什么？（看到一辆车驶来）（2）车由远及近，你发现有什么不一样？（车越来越大越来越清楚）（3）像这样的体验你们在哪里还见过？（天空中飞过的小鸟）3、我们看到东西时产生的这种近大远小的现象就叫透视现象。4、出示课题：绘画中的透视现象二、讲授新课1、仔细观察书中的图片提出问题、分组学习。回答书上的问题。2、借助多媒体播放幻灯片讲授绘画中的透视现象。透视：透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按消失点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究和表示空间距离。视平线：视平线就是与观察者视线平行的水平线。消失点：消失点在视平线上。当人眼看物体的视角缩小为0度时，形体就缩小为一个点，这个点就是消失点。（教材中北京颐和园长廊图中长廊两面的柱子向远方不断缩小，最终两面的柱子都缩到一个点上，这个点就叫消失点。（引导学生在教材中的前两幅图片上画一画，找出视平线和消失点。））3、组织学生探讨，进一步加深对“透视”感念的认识，了解什么是消失点。4、拓展教学（1）、观看名家作品中透视现象（2）、美术课为什么要研究透视？答：我们研究透视，就是为了解决如何把现实世界里的三维空间立体事物表现在一个平面上。三、学生作业（1）作业要求：在教室中找一个场景写生表现出近大远小的透视效果。（2）教室进行指导 教学过程设计第二课时一、讲评上节课作业1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。3、作品展示（注意激励学生，教师评价）教师评价：透视现象是否正确？近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。二、艺术拓展德育教育：引入思想品德教育或爱国主意教育课堂小结：问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。三、板书设计第三课绘画中的透视现象近大远小近疏远密近宽远窄七、教学反思 附送：2019-2020年五年级美术下册20世纪的艺术大师马蒂斯1教案人美版教材分析：本课主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术颠峰之作-----剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，旨在引导学生从她的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。本课注重学生自学能力的培养，针对学生的学习认知能力，选择了一些相关的小资料。除此之外，在欣赏的过程中，安排了三套引导学生欣赏的选择题。这些题目是在学生认识、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成。有些问题没有唯一的答案，体现了美术教学尊重学生个性发展的特性。教学内容与目标认知：初步了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，了解他一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平；对“野兽派”有初步的了解。情意：了解马蒂斯生平，用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术颠峰的事实，启发学生做事有恒心，不满足过去，勇于创新的思想意识和精神。能力：能用自己的语言描述、评价马蒂斯作品的艺术特点，能发表自己较为独特的观点，能学习马蒂斯剪纸的表现手法。教学重点与难点：重点：了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。难点：用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。学习材料：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放，检查作业完成情况。二、欣赏与比较：猜猜看：哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。教学意图：激发学生求知欲，培养学生自学的能力、收集资料的能力和语言表达的能力。 三、介绍马蒂斯：1.马蒂斯擅长什么？他无论在绘画、还是在剪纸、还是在装潢设计中都很有成就。观察与比较：（课件出示）1.马蒂斯的画在造型上有什么特点？（简练）比较马蒂斯的《金鱼》、毕加索的《多拉玛尔肖像》、高更的《静物》。教学意图：欣赏大师的画，了解马蒂斯在造型上的艺术风格。2.马蒂斯色彩上注重什么？比较马蒂斯的《蓝衣女人》、蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》、拉菲尔的《椅中圣母》。你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？教学意图：了解马蒂斯在色彩上的艺术风格3.马蒂斯的剪纸与中国剪纸有什么区别？欣赏马蒂斯的剪纸与中国民间剪纸。教学意图：通过比较，了解马蒂斯的剪纸作品在造型上具有的简练、夸张和抽象的特点。培养学生的想象力。四、实践创作思考1.通过本课的欣赏，你对马蒂斯印象最深刻的是什么？教学意图：用美术语言分析作品，找出画家的艺术风格。2.试一试，用马蒂斯的艺术表现手法创作一幅自己喜爱的作品。教学意图：还学生自由、单纯的想法，创作出像马蒂斯那样的剪纸作品，感受大师的绘画风格 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页