《绘画中的透视现象》教案2

《绘画中的透视现象》教案 教学目标： 1.通过观察分析‘学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线，与消失点在透视现象中的作用。 2.学习能发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，并能用这些规律表现身边的景物。    3. 通过教学活动逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。感受透视带来的美感。 教学重点： 通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。 教学难点： 绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学准备： 多媒体教学设备、课件PPT等。 教学过程：一、组织教学检查学具情况，组织纪律 二、游戏导入师：请同学们用手测量出老师的身高? (学生手量回答) 师：你们知道这种现象是如何产生的吗？ （学生讨论发言） 老师介绍透视现象 离我们近的物体看起来大，而离我们远的物体看起来小，这种现象就是景物的近大远小现象，也叫透视现象。 板书课题 三、讲授新课 1.找一找 请同学找一找身边的透视现象。 （根据老师提供的生活中的图片找一找）  师：同学们从画中看到了一些什么样的透视现象呢？ （预）生：近的宽一些，远的越来越来窄了。       生：离我们近的清晰，离我们远的很模糊。       生：从大变到越来越小了…… 根据学生仔细观察后归纳透视现象； 师生观察后总结出近大远小、近高远低、近疏远密的透视现象。 紧接着我又让学生思考：这种现象是如何产生的？ 师生共同观察分析图片讨论总结出是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为视点。这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。 师：我们从画面上都能发现一个共同的特点，有没有发现是什么？ （预）生：都变得越来越小了。       生：…… 师：同学们，有没有发现他们的画上的景物都在慢慢延伸最后消失到一个点上了？ （预）生：是的 师：我们称消失的点为消失点。以消失点为点的一条线为视平线。 生：…… 师：视平线就是当我们眼睛平视前方时，与我们视线处于同一水平的线为视平线。 小结：板示讲解：视平线，视点。 视平线：就是与画者视线平行的水平线 视点：视点一定在视平线上，当人眼看物体的视角缩小为0度时，形体就缩小为一个点，这个点就是视点。 2.欣赏 请同学们欣赏名画从中体会透视现象给画面带来的美感，并讨论发言它的魅力所在。再找出话中的视平线，视点。 3.游戏 请同学们在名画《米德尔哈尔尼斯的道路》中找到视平线，视点。 师：请一名同学上台找出消失点与视平线。 4.应用表现 请一位同学根据老师所讲解的，到黑板上画一幅简单的道路图，具有透视效果的画。 根据学生所画，找出错误与不足之处，加以改正。加深透视线的作用 再老师根据学生所画回顾知识点，加深记忆。 三、学生作业 用透视现象表现老师出示的图片。  要求:a.先找视平线，消失点。b.画几条典型的透视线。 c.按透视现象处理好竖线，斜线。 d.线条流畅。 教师及时指出学生在绘画存在的问题，对画的好的学生给予鼓励。 四、展评作业： 1.透视现象是否合理把握。   2.线条是否流畅。   3.画面是否完整。 4.将物体的外轮廓简略的表现出来。 围绕以上4点学生自评，互评。同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。 并说一说这节课你的收获。  五、教学延伸：  找一找校园中有透视现象的场景。或把自己家里有这种现象画下来，为下一堂课的写生做好准备。