2019-2020年五年级美术上册《绘画中的透视现象》表格教案 人美版

2019-2020年五年级美术上册《绘画中的透视现象》表格教案人美版课题第三课绘画中的透视现象年级周次第二周教师 教学目标1.显性内容与目标应知：通过实地观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。应会：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。2.隐性内容与目标通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。教学重点通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。教学难点如何运用所学的透视知识表现身边的景物。课时1课时教师活动学生活动设计意图1.组织教学组织学生来到操场。学生在操场上坐好。稳定纪律,准备上课。2.引入新课我们天天生活在校园中，你对校园有哪些美好的印象?假如让你把自己的感受以绘画的形式表现出来，你想站在哪个位置、选择哪些场景来表达你的感情呢?我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体的景物呢?这节课我们就学习、讨论这个问题。 学生自由发言。  通过观察、讨论，引出“透视”现象，激发学生探究的欲望。3.新授课（1）观察思考：观察校园里路两旁的小树远近有什么不同?观察学生队列。(2)总结：在生活中常常会出现这样的现象：同样的物体处在不同位置时，在观者眼里会出现近大远小，而且越远越小的变化，这种变化用绘画上的法则来解释就叫透视。(3)出示课题：绘画中的透视现象。 那么，我们画风景画时运用什么方法表观景物的空间感呢?(4)打开书，提出问题：学生思考、讨论并回答问题，初步认识透视现象。①路近宽远窄。②路两边的小树近高远矮。 学生回答问题：运用近大远小的透视现象。学生打开课本，交流、讨论。学生回答问题：①近的高，远的矮。②近的粗，远的细。③由近至远，它们之间的密度也在加大。④两边由近至远缩小的木柱，最终都集中到一个点上。运用启发式的学习方法，培养学生善于发现问题、大胆提出问题的能力。  经过讨论、学习，领会本课知识的重点。       ①第7页左上图片中木柱由近至远产生了什么变化?②你还发现了什么?③请你用直尺将两边木柱的变化画下来，你又有哪些发现?(5)讲解视平线和消失点。(6)分析作品：展出几幅学生作业，请学生分析是否符合透视规律。学生学习认识新知识。学生通过观察、比较找出作品中不对的地方，提出正确的意见。提高学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力。    巩固新知识，了解学生对新知识的掌握情况。4.学生作业 (老师指导)作业要求：带领学生选择适合的角度，将这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。学生作业。 通过实践，学生学会了以近大远小的原理观察景物，并能运用这一原理，表现校园一角的透视现象。5.小结交流作业：其他学生的作品哪些值得你学习和借鉴？学生展示、交流。欣赏其他学生的作品，交流经验。培养学生的欣赏能力、评价能力，增添生活的乐趣。附送：2019-2020年五年级美术上册《美术中的比例知识》教案人美版教材分析：本课是“造型·表现”领域的一节基础课学生进入五年级，对简单的美。因此适时地补充一些美术中的奥妙，这也是提高美术兴趣的重要途径。加强欣赏让学生从艺术作品中分析、认识比例这一知识概念，学习巧妙地运用比例。从过去的感性了解，升华为理性的认知，使学生初步建立比例设计意识。《西山行旅图》这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，描绘大山高耸的气势。是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》是达·芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。比例是造型艺术中，重要的形式美法则之一，黄金比例美的普遍规律，它广泛存在与自然界中、生活中。但是孩子们过去对比例美的认识都是感性的，本课要把它上升到理性认识，理解黄金比这一抽象难懂的知识，使学生充分、感受比例合乎法则时的美，并能简单应用到设计中。为使学生主动积极的投入学习，自己发现问题，解决问题，教师必须努力的将自己从“独奏者”的角色，过度到“伴奏者”的角色，不再主要是传授知识，而是帮助学生去发现和组织管理知识，注意给学生提供探索问题的时间和空间，精心为学生设计探究问题的过程。本课中学生就是在不知不觉中发现了比例美的普遍规律的。首先是从常见物品中靠直接选出美的或实用的形象，然后是在游戏中，量一量、算一算印刷品的比例，并通过电脑课件的直观演示，自然的使其发现比例美的规律，引出黄金比。再应用黄金比进行设计。 小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。教学目标：1.认知目标：学习美术中的比例知识,初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律。运用欣赏资料分析比较解决。2.技能目标：通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系,设计一个花瓶,提高设计能力。3.情意目标：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精神。认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度。重点:认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品。难点:运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶。课前准备:教具：教学图片、花瓶、学生作品若干学具：剪刀、胶水、彩纸、油画棒。教学过程:一、导入新课在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，日常生活中，我们经常看到一些美的造型，美的建筑，我们感觉它美，一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美。今天我们就来研究美术中的比例知识。比例：最早出现在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率。如长的与短的、大的与小的等都形成比例。二、讲授新课1、中国画中是怎样运用比例的《出示溪山行旅图》:(1) 画上画的什么?(2) 山和人物的大小对比如何?(3) 这样对比有何作用?师:宋代画家范宽的《溪山行旅图》描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作。2.出示《维鲁维斯的人》(1) 人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?(2) 师简单介绍这幅作品。3、 师介绍黄金分割的知识(1) 把一条线段分成两部分,便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割。这种比例在造型上美观而得名。(2) 师用黄金分割的知识分析《巴黎圣母院》。什么样的比例美呢？两千多年前的希腊人就测算出1：0.618这个比例最美。这就是黄金比，大家可以算出1：0.618~0.6，你们都知道2：3;3：5;5：8都接近这个数，就都是美的比例。小结：美术不是算术，有用精确测算，平时设计作画时，形象看起来舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了。4、 分析、欣赏1）黄金比就是这么神奇吗？如果变比例会怎样？我们看杯子比例很舒服，体现黄金比，拉宽会怎样？接长会怎样？照相机的宽与长较接近2：3，加宽呢？加高呢？ 电视机、背投、画框的现代比例演变2）欣赏其实大自然中，许多东西天生地比例就体现黄金比，比如：这精美的贝壳，我们喜欢收集它，却不知正是它上面圈圈螺旋线吸引了我们，看看它每轮间距离比例是多少？人体更自然美的极至了，一只普通的手，它与黄金比有什么关系？我们看，如果从指端到第一节间分为两份的话，其它各节该是几分呢？我们画过人吧，知道人体的比例吗？（1：7。5），也就是身高是头长的7.5倍，这就是比例。人工制造的形就有更多体现了黄金比。国旗的长与宽、五角星的设计都体现黄金比。这两个典雅的花瓶，它的底：颈：肚：高是多少？这个花瓶看起来也很舒服，能说说它的比吗？5、比例的应用：下面我们从同学的头部找找，哪些地方是2：3或3：5的比例？1）再从身边所用、所见物品中找找，什么地方含有黄金比例美？举例：（两支粉笔）一至１０厘米，一至５厘米，它们的比例关系就是２比１（１０：５）如果长得更长，短的更段，那么它们之间的比例数就会更大。2）学生例举生活中比例美的事物。生活中常见的比例美感 现在我们分三组来量一量物品的长和宽，一组量图画纸原大，二组折一次再量，三组量图画书，先量宽，再量长，然后用宽比长，看是多少。6、作用：三、尝试、实践1、下面就请同学们欣赏课本中的古瓶和同学们的设计作品，挑一件你认为造型美的，从比例的角度分析它设计成功的原因。(1) 这些作品你觉得哪件最漂亮?为什么?(2) 从比例的角度分析,它们成功之处在哪里?2、在图画纸上设计一个工艺品或日用品，并在设计中尽量使比例在黄金比的范围内。3、用彩笔画出轮廓学习它们的比例关系，设计一个好看的花瓶。 四、学生作业，老师指导作业练习:(1)用比例知识先在稿纸上设计一个漂亮的花瓶,再用彩纸剪下来。(2) 为这个花瓶添加图案花纹五、作品展示、评价并小结1. 你为什么设计这种式样的花瓶。2. 你能否介绍一下你是怎么设计的?3. 你最喜欢哪幅作品。六、展示、延伸展示作品请设计者谈一谈你画的是什么，并且就设计时，在比例方面的是怎样体现黄金比。同学们设计的都很好，黄金比的确是美的，但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大师们还创造了许多具有个性的创作，如艾菲尔铁塔、摩天大楼，它们并不是各个部位都体现黄金比，但都给人们流下了深刻印象。艺术的生命在于创造，希望更多的作品出自同学们之手。七、提出希望,布置下节课工具教学评价：1、能否体验黄金比的美感。2、能否将黄金比与实际应用结合起来。3、能否积极的参与学习活动。 现在考考你的眼力，请你从下面每组中选出自己喜欢的形象。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页