2019-2020年五年级美术上册《提线纸偶》教案 人美版

2019-2020年五年级美术上册《提线纸偶》教案人美版教材分析：本课与前一课《偶戏》形成单元系列。在了解偶戏的历史、欣赏偶戏的种类、尝试布袋偶戏的基础上，了解提线纸偶的形式美感，学习制作提线纸偶。提线纸偶的制作方法易于学生接受，通过利用多种材料动手做一做、编个故事演一演的过程，训练学生设计意识和动手操作能力。通过本课教学培养学生合作能力，学习策划简单的活动，在编排故事情节、角色分配、偶戏形象制作、布景设计、音乐伴奏、偶戏表演等过程中，发挥小组合作的群体力量，展示每位同学的个性特点。本课综合性比较强，既有形象设计与绘画，又有装饰与制作；既有编排与导演，又有装饰与观赏，教师可根据具体情况安排教学内容。教学内容与目标认知：学习纸偶的装饰方法。情意：培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。能力：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。教学重点与难点：重点：纸偶的装饰。难点：纸偶的装饰方法。学习材料：彩纸、各种各样的纸偶。教学过程：师：今天，有一个大朋友想和我们一起上课，（出示作好的大纸偶）同学们好！我叫小玲，很高兴认识你们。我今天还带了一些小朋友来（取出8个小纸偶），同学们，看到这些，你觉得怎样？生：我喜欢他们。生：我觉得他们很可爱。生：我觉得他们的衣服很漂亮。、、、、、、。师：想知道小玲原来的样子吗？生：想！师：（逐步解开大纸偶的装饰）头巾是把毛线用双面胶粘在布上的，绳子是用皱纹纸搓成的，裙子是用紫色的皱纹纸围上去的。黄色的花朵是先粘在蜡光纸上再贴上去的。这可是一个热情大方的小姑娘，所以我用了暖色调的皱纹纸。（举起光纸偶问）：你们有吗？生：（举起上一节课作好的纸偶模型）：有！师：它为什么会变得象刚才那样漂亮呢？生：通过装饰。师：知道我们今天要做什么了吗？生：装饰纸偶。师板书：提线纸偶（装饰）师：（指着8 个小纸偶）这些小纸偶很喜欢你们，它们跟我说，想到你们的桌子上去玩，不过，它们要先考考你们。首先：它是用什么材料装饰的？（板书：材料）然后，它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？请小组长上来把你们的好朋友带下去，先讨论，再回答。生：（组内边拆小纸偶的装饰边讨论）师：请同学们坐好，哪位同学来回答小纸偶的问题呢？生：我们组的小纸偶是用五颜六色的糖果纸装饰的，用了粘、绑的方法。生：我们组的小纸偶是用彩色的易拉罐装饰的，用了剪、贴的方法。生：我们组的小纸偶是用五彩的毛线装饰的，用了编、缠、粘的方法。、、、、、、。师：你们还有更好的方法吗？（师根据学生的回答板书。材料：布、电线、包装纸、棉絮、、、、、方法：绑、粘、剪贴、编、、、、、、。                第二课时师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。）师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？生：我喜欢第二个小纸偶，它用了黄色和紫色这一组对比色，颜色搭配很好看。生：我喜欢第一个小纸偶，它用了一些现成的材料去装饰它，如：小布娃娃的帽子，烂的乒乓球。我一看就知道这个小纸偶是个芭蕾舞演员。师；你是说这个小纸偶的装饰很符合它的角色？生：是！师：请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。让同学们用互评的方式评出优秀小组。九、教学板书：  十、教学反思：本环节是让学生讨论、分析纸偶的装饰材料和方法。师把事先做好的纸偶分发到各个组，让学生近距离地观察纸偶的装饰、亲自动手去拆卸装饰好的纸偶，充分体现了学生的自主学习。动手拆卸的这一过程，能起到启发学生的思维的作用。                       附送：2019-2020年五年级美术上册《杯子的设计》表格教案人美版教案背景：本课是义务教育课程标准实验教科书美术第九册第十四课教材分析：编辑指导思想，本课属于设计应用领域。通过本课教学，培养学生观察力和分析能力，了解设计与应用之间的关系，能对生活中常见的杯子进行功能、材料、外形、尺寸等方面的分析，发现生活中的很多物品在设计时要是要与使用相联系的。启发学生从实用角度出发，用设计的思想进行杯子的设计。教学方法：谈话法、引导法、观察演示法等课题杯子的设计课型设计·应用执教者 教学目标认知能力培养目标通过本课学习，了解设计与应用之间的关系。能对生活中常见的杯子进行功能、材料、尺寸等方面的分析并进行简单的设计。实践能力培养目标培养学生的观察和分析能力。情感、态度、价值观培养目标培养创新精神，启发学生从适用角度出发，发生在生活中的很多物品，在设计时要与适用相联系。重点观察分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。难点运用设计意图，设计出既有实用性又有观赏性的杯子。教学过程一、组织教学：师生问好！二、导入：“老师昨晚去逛街，刚走到一个柜台时，老师放慢了脚步，让我们一起来看看是什么吸引了我的注意力!”看大屏幕（出示课件，一个摆满杯子的柜台）。三、新授：（一）了解设计要素：教师设计有售货员的情境，利用教师与售货员（学生）的对话出示设计要素：造型——美观；材料——耐用；功能——简洁；适用。利用课件带领学生欣赏几款不同形式的杯子。教学过程 （一）了解设计图结构：以小店扩大经营为情境，出示教师的设计图（范画），学生找出范画中除了有杯子的样子，还有说明，教师提出设计图的结构中还应该有说明，而且要说明清晰。（二）作画步骤（师范画）：以小店认为一张设计图太少为由，教学生也来设计一幅“杯子的设计”。1、用铅笔轻轻的画出杯子的大轮廓；1、直接用勾线笔画出杯子的外形（出示多种杯子的外形）；2、直接用勾线笔勾画图案；3、涂色，要求均匀、美观；4、填写说明（可以换色，要用深色）。请学生说说自己想设计什么样的杯子！课件出示课题“杯子的设计（四）作业要求：完成一张杯子的设计图。一、学生作画，教师辅导：及时表扬符合要求的，有创意的作品同时纠正问题（课件播放音乐、图片）。二、小结：1、展示学生作品，选评最佳创意奖、最佳功能奖、最佳设计奖等奖项。再次出题“杯子的设计”2、欣赏其他方面的设计图。板书设计学生作品展示 课后反思本节课的设计心思巧妙，利用教师逛街偶遇为情境线索进行授课，使教学内容顺其自然，水到渠成，在本课的设计中，网络在教学中也起到至关重要的作用，教学中，不论是课件制作的图片，还是杯子设计的创意离不开网络提供的资源和信息。资源内容：自制教学课件（图片等资料，网络搜索采纳） 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页