一次教学设计二次教学设计三次教学设计教学内容:1、人民艺术家--齐白石教学目标:显性目标：通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。隐性目标：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。教学重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。教学难点:运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。学法指导:讲授法、讨论法教学准备:多媒体课件、示范课前准备：组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。教学过程：一、导入新课：以漫画的形式引出齐白石，课件出示齐白石的漫画像：师：从这幅漫画像中你能看出这位画家是谁？并且找一找他喜欢画什么？生：齐白石...同学们异口同声的回答。生：有虾、蝌蚪、山水画等一些画材。精品学习资料可选择pdf第1页，共7页-----------------------
师：说的非常的好，同学们观察很仔细，送给自己一个响亮的掌声，鼓励一下自己，那么今天我们就一起来学习一下：人民艺术家--齐白石二、讲授新课：（一）师生互动学习材料1.师：谁能起来将课下收集到的有关“齐白石老人的故事”向大家介绍介绍。生："看你横行到几时"---抗日战争时期，北平伪警司令、大特务头子宣铁吾过生日，硬邀请国画大师齐白石赴宴作画。齐白石来到宴会上，环顾了一下满堂宾客，略为思索，铺纸挥毫。转眼之间，一只水墨螃蟹跃然纸上。众人赞不绝口，宣铁吾喜形于色。不料，齐白石笔锋轻轻一挥，在画上题了一行字：“看你横行到几时”，后书“铁吾将军”，然后仰头拂袖而去。生：有个汉奸求画，齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：“乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团，将妆忽然来打破，浑身何处有心肝？”2.师：同学们说的真棒！不仅能正确而清亮的语言陈述出来，而且还把齐老内心的情感表达了出来。那老师就简单的总结一下，齐老“从木匠到人民艺术家”的故事：齐白石1863年生于湖南湘潭，出生贫苦家农家，幼而好学，读过半年私塾，12岁始学木匠，善雕花。27岁时才正式拜当地文人拜少蕃、胡沁园为师，学习诗文、书画、篆刻。40岁后，五次出远门游历，助长了技艺。60岁在陈师曾的支持下，进行“衰年变法”，闭门专攻写意花鸟，借鉴诸家之长，再结合自己的气质修养，形成自己独特的绘画风格，画风、境界有了质的飞跃，成为一位诗书画印全才的艺术家。【设计意图】通过师生互动学习，引导学生了解齐白石传奇的一生，感受他刻苦、勤奋以及对艺术精品学习资料可选择pdf第2页，共7页-----------------------
坚持不懈的追求精神。（二）合作探究：1.《虾》：师：同学们，我们看一段视频，说一说生活中的虾在动态和形态上有什么特点？生：很活泼、很灵动....形态呈弓形...师：出示生活中一幅虾的图片，再出示一幅齐老《群虾》的作品，同学们对比一下，在这两幅画中，同样都是虾，有什么相同点和不同点？小组讨论一下。生：相同点是虾都很通透、线条感很明确、都表现出了虾的灵性。生：不同点在于一个是画的一个是真实的。设计意图：通过对比的方法，非常直观的看懂了双方的相同点和不同点，调动了学生的思维，体现了教师的引导作用，体会到了艺术来源于生活又高于生活的意境。2.《蛙声十里出山泉》：师：齐老只会画虾吗？除了虾还有什么呢？生：不是..还有各种动物...师：同学们见过蛙吗？在屏幕上打出《蛙声十里出山泉》，并伴随着淼淼泉水的声音。师：同学们闭眼联想一下，你能想到怎么样一幅画面，大家将自己联想到的画面用笔画出来好不好？生：一边静静的听着音乐，一边联想着画面，有些同学已经开始提笔画画了，教师巡回指导，看看同学们的作品。师：好了...同学们画的都很生动，很有想法。出示齐老《蛙声十里出山泉》那么我们来看一下，同学们画的跟齐老画的有什么不同之处？谁能起来赏析一下这幅作品？精品学习资料可选择pdf第3页，共7页-----------------------
生：齐老表现的是一种意境的蛙声，没有看见蛙，确能听见蛙声。，而我们的画，显然把蛙已经画出来了。师：说的非常好，他从题目上对比了作品，那么我想问一下，齐老为什么起这个名字，到蛙了吗？还有没有别的同学有自己的见解？小组讨论一下。生：齐老的这幅画巧妙的把题目蕴含在里面了，虽然没有看见蛙，但我隐隐约约已经听见远处的蛙声叫，很有意境。师：回答非常好！这就是山水画与诗相结合的意境，同学们在欣赏的过程中，感悟中国画的深渊意境。3.花鸟鱼虫：师：齐老的画画范围不仅仅局限于虾、蛙等生物，看！生活中的各种花鸟鱼虫，都在齐老画笔下变的栩栩如生！师：一起来欣赏一下这些花鸟鱼虫，在表现方法上，有两种大方向，小组谈论一下，看看谁能抓准这两个方向？生：部分画的很写实，很真实，而又些画的就很虚，没有画的很真实。师：对，这就是齐老在花鸟鱼虫上的表现方法，部分是工笔画法，细致写实，而另一部分就是写意的画法，意态豪放，比较飘渺，比较虚拟。师：而这两种，正是齐老独特艺术风格的体现，表现着齐老在艺术的道路上不断探索，不短追求的魅力。【设计意图】有效的回扣了本节的重点，知识目标得到了体现。4.诗书画印：精品学习资料可选择pdf第4页，共7页-----------------------
师：大家翻开书自己阅读，谁能告诉我，齐老不仅在画画方面很有成就，还在什么地方有突出的贡献呢？生：书法、篆刻、诗文方面...师：很好！老师带来了一些齐老在篆刻书法方面的作品，出示课件，前后位一起来谈论，感受一下齐老在书法篆刻方面有什么样的特点？生：我感受到了齐老在篆刻方面用法很豪放，很大气，感觉就像一笔下来一样。师：非常好！齐老在篆刻中，讲求一气呵成，其篆刻特点雄起奔放、气势纵横宏大！很有气势！还有没有同学说一说书法的特点呢？板书：篆刻：雄奇奔放、气势纵横宏大、一气呵成生：我感觉齐老的书法简单而不平庸，看似没用劲儿，好像劲儿力十足，把自己的情感表达在其中。师：你的想法很独特，很有见解，我感觉书法作品有种自认淳朴、气象浑厚，就像你说的那样，把自己的情感表达其中。板书：书法：气象雄浑、自然淳朴、稚拙而有情趣。齐老一生对艺术的不短追求正是体现于此，所以同学们在做事的过程中，也要善于观察，持之以恒，保持一颗热爱自然的心。【设计意图】进一步了解齐老的艺术成就，感悟他对艺术不懈的追求精神。三、学习沙龙：1.师：同学们，欣赏完了这么多作品，你的心中是不是也有了自己独特的见解呢？（屏幕打出图片），从以上图片中，选择一幅你最喜欢的，写一写读后感，感受一下，齐老在艺术的道路上不断追求，永葆青春的艺术视角。精品学习资料可选择pdf第5页，共7页-----------------------
师：可以从一下几个方面进行分析：意境、表现方法、画面效果、感受等方面来进行感悟。2.学生写感悟，教师进行巡回的指导。四、评价交流：师：每个小组推选代表，到前面来读一读自己的观后感或收获。师：读的真好！他从几个方面讲解了齐老的这幅作品，感受到了齐老的艺术探索之路，很生动很形象，语言表达的也很流利，我们再给他些掌声，希望以后能继续努力！以后其他同学能再齐老的激励下，勇往直前，在生活中，，敢要面对各种困难！【设计意图】情感的升华，培养学生的欣赏评述能力。五、拓展反思：师：现在老师出示了齐老的一些其他作品，同学们在课下可以继续的探讨一下，找一找齐老在其他的画种种有没有独特的地方，可以课下找老师一起来探究。六、教学反思：《人民艺术家--齐白石》是五年级的教学内容，本课将通过学习齐的作品及其人其事，使学生初步理解中国画特有的表现形式和特点，体验画家的人格魅力，从而提高对中国画的艺术审美能力，陶冶情操，增强学生的民族自尊心和自豪感。在本课教学中，我采用学生自主学习的方式，将齐白石作品的欣赏环节交给学生来自己主持和介绍。每一小组重点分析一幅作品，在小组交流讨论后，小组推选一位同学为大家介绍，然后小组其他同学再给予补充，最后教师根据学生的介绍情况，给予适当的补充。以这种形式上欣赏课，学生的积极性很高，教学效果较好。一次教学反思：精品学习资料可选择pdf第6页，共7页-----------------------
二次教学反思：三次教学反思：精品学习资料可选择pdf第7页，共7页-----------------------
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