说课一《人民艺术家——齐白石》

说课一《人民艺术家——齐白石》我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学美术第十册第一课《人民艺术家——齐白石》。首先我对教材进行简单的分析：一，说教材本课属于“欣赏·评述”学习领域的内容，新课标要求“除了通过欣赏获得审美感受之外，还能应用语言、文字等表述自己对美术作品的感受、认识和理解。本节内容主要通过欣赏齐白石的诗歌，书法，篆刻，绘画作品，了解齐白石艺术作品的独特风格及其一生对艺术不懈追求的精神。考虑到五年级的学生对齐白石的生平和作品了解甚少，根据大纲要求和教材特点，本节课我确定如下的教学目标。二、教学目标：认知目标：通过欣赏，讨论等活动，让学生初步了解齐白石的生平，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色.能力目标：在老师的指导下，学生通过对书中提出的问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。情感目标：通过情景画面引入，渗透民族文化的教育和审美教育，激发学生对中国画的兴趣，引导学生学习齐白石老人热爱大自然热爱生活的道德情操。评价目标：用评价考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。 （这样的目标设计，打破了传统老师教学生学的被动局面，从过于注重知识本身转化到更多的关注学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力。体会中国画艺术的博大精深。（而本节课的教学重点是：）三、教学重点与难点重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。四、本课的教法与学法新课标指出教师是学习的组织者引导着合作者根据这一理念，我遵循激发-引导-探索-开放的原则。教学中我精心设计问题情景诱导学生思考讨论，鼓励学生自主探究，归纳交流。学法学生作为学习的主体，在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此在学法的选择上：运用观察发现法自主探究法合作交流法。这节课为了体现学生是学习的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序.1创设情境，激发兴趣2引导启发拓展思维3自主探究，合作交流4课堂小结教学评价五、课堂实践（一）设疑导入激发兴趣 爱因斯坦说得好：“兴趣是最好的老师”，所以我在教学一开始，抛出一个问题：上个世纪，我国有一位著名的国画艺术家，他一生画了数万张作品。他在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，1955年获得世界和平奖。这么高的荣誉，大家猜一下他是谁？今天就让我们一起来走进人民艺术家——齐白石的艺术人生。（二）引导启发拓展思维这一环节是引导启发。由于每个学生的知识层面，阅历不同，因此，我设计了“引导启发”这一环节.此时我提出本环节的问题：同学们，你们对齐白石老人有那些了解？你想了解齐白石老人的那些方面？（同学举手发言，有的说齐白石老人是湖南人，小时候是做木匠的，我想知道他是怎样变成绘画大师的？有的说齐白石老人最爱画虾，而且画的很生动。我想知道他是怎么画的？有的说齐白石老人喜欢书法篆刻。我想知道他书法和篆刻的特点）我会将学生的答案收集归纳总结齐白石老人的生平。对于同学提出的疑问我则笑而不答。(查阅资料)（通过师生互动学习，引导学生了解齐白石传奇的一生，感受他刻苦勤奋以及对艺术坚持不懈的追求精神） 接着我出示齐白石的作品让学生欣赏，并介绍说：幼年的齐白石十分热爱身边的花鸟鱼虫，为它的创作提供了数不清的题材。认一认这些花鸟鱼虫叫什么？怎样才能表现得这样生动？说一说你看后的感受.。我给学生足够的时间思考。学生们的回答让我很欣喜。在肯定学生的回答之后总结：齐白石笔下栩栩如生的花鸟鱼虫是生活中常见之物，是他长期观察，写生的结果。因此有一种亲切自然而又质朴的亲和力。（通过引导学生欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品，了解老人热爱生活，热爱自然，勤奋刻苦的学习态度，激励学生热爱自然，热爱生活的道德情操，培养学生善于观察，持之以恒的良好习惯）（三）自主探究合作交流接着我设计了“自主探究合作交流”这一环节，因为合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生自主探究能力，合作意识，所以，在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，做一个鉴宝游戏，看看哪个组的同学火眼金睛，能够看出作品的精妙之处。并回答老师提出的问题。我将学生分成三个组欣赏讨论齐白石的山水，花鸟作品。每一组都有研究课题。第一组是《荷花蜻蜓》1.荷花与蜻蜓的表现方法有什么不同？（写意和工笔结合）2.这样的画面有什么样的效果？这个问题比较难，我会提示和引导，豪放与细腻虚与实的对比。第二组《蛙声十里出山泉》1.看到这张画让你联想到什么？（仿佛顺着流水听到了青蛙的鸣叫）2.说说你看后的感受（画家丰富的想象力和创造力，）第三组《竹楼荷塘》1.这幅画的表现手法（笔法简练大气）2说说你看后的感受?(有一种深远，诗一般的意境) 通过这样的安排，让学生在小组中交流，合作、探讨。加强学生间合作交流能力，同时感受齐白石绘画的精妙和深远的意境。而教师只是组织者、引导者、真正体现了以学生为为体，使学生成为学习的主人。齐白石是一位诗书画印全能的艺术大师，我们一起来看看老人的书法篆刻和诗文作品。接着我用课件介绍齐白石老人的书法，篆刻和诗文作品。并提出问题：请你用几句话说一说自己欣赏后的感受书法——气象雄浑，自然纯生，稚拙而又情趣……篆刻——雄奇奔放，下刀肯定，一气呵成……诗文——清新质朴，感情真挚……通过课件欣赏齐白石书法，篆刻和诗文作品，加强了学生的视觉感受，有助于加深对老人书画作品的理解。交流感受课堂评价在我们学习的内容中，你的问题找到答案了吗？请说一说老师也有几个问题请你们回答。齐白石为什么能从普通的木匠成为艺术大师？对艺术的执着追求他喜欢表现什么？生活常见之物特别是花鸟鱼虫他的作品有什么特点？生动质朴，鲜活而有情趣谈一谈你对本课学习的收获？ 这个环节主要是为了让学生通过以上内容的学习，全面了解齐白石老人的生平和作品。自己归纳总结对齐白石老人作品的感受。这样做的目的是提高学生语言表达能力，思维发散能力，归纳和概括的能力。培养视觉感受能力，形成健康的审美情趣。（四）课堂小结教学评价我通过设疑引入，引导启发自主探索交流合作等手段最大限度的发挥学生的主体作用，使学生在欣赏过程中获得美的感受得到美的熏陶。课堂小结是对本节课是对本节课进行归纳和总结，以及对学生学习情况的评价，因为我设计了一张评价表。这张评价表要求学生根据自己学习情况进行评价。最后再数一数自己得了几颗星？评价内容:评价内容1.了解齐白石的生平及作品2.了解齐白石作品的特点3.认真听讲，倾听别人的发言4.与同伴合作积极回答问题自我评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆这节课我得了（）颗星星这张评价表既是对学生本节课所掌握知识进行了解，也是对学生的情感态度进行评价。（五）板书人民的艺术家——齐白石生平作品1题材2特点诗书画印板书设计力求体现知识性与简洁性，使学生一目了然。