《人民艺术家——齐白石》教学设计

《人民艺术家一一齐白石》教学设计【教学目标】知识与技能：了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能够从作品的表现形式、艺术特色（简练、自然、传神、质朴）。过程方法：通过欣赏了解艺术大师的艺术人生，通过思考讨论，能够对自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写自己独特的感受。情感态度价值观：体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发对民族艺术的热爱Z情。【教学重点与难点】重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现语言表述。难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。【教学方法与手段】教学方法：谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等手段：视听教学手段、人工智能教学手段【教学过程】:导入：（分目标：了解学生对齐白石的认识情况）上课前，大家先来看看齐口石的作品，看看大家对齐口石了解多少？师肯定学生。师：知道吗？就是这位画虾的齐白石在1953年被授予“人民的艺术家”，板书“人民艺术家”1956年被联合国授于“国际和平奖”他是我国画坛中头号的艺术大师，成就极高，开宗立派，影响巨大，名列头名。第一环节（分目标：欣赏齐白石画虾的表现方法，了解写意画）今天我们就一起走近齐白石，板书：齐白石。说到齐白石，大家便都想到他的代表作品虾，让我们一起看《群虾图》。问题设计：1.你想用什么词语来形容这幅作品？ 学生行为：栩栩如生、活灵活现……1.分析造型表现：看艺术大师是怎样来表现虾的？（出示群虾图的局部与照片对照）①牛活中的虾和作品中的虾，请大家观察他们有什么相同之处？学生行为：生活中的虾身体都是弯的，有触须，一节一节的，透明的……艺术作品中的也是。②观察有什么不同？（点身体处的圈）学生行为：身体节数不同，画中的身体是五节的，而真实的是六节。师：经过长期的揣摩，齐白石发现虾的身体有六节，但在作画时，当画到五节时，与头的比例最协调给人视觉上最舒服。多一节长，少一节短。板书：概括简练齐白石曾经说过，作画就在似与不似Z间，追求一种神似Z美感板书：似与不似之间学牛行为：学牛欣赏体验似与不似产牛的美。更牛动，引人遐想。3•分析墨色变化之美：①让我们再看齐口石表现虾时用了什么？②比较分析，没有墨色变化的虾和有墨色变化的虾有什么差距？学生行为：看群虾图。学生看图分析墨，有变化透明感。③画面中没有水却让人感到在游，是靠什么来表现的？学生行为：感觉从动态，触须的飘动感到水的波动。第二环节（分目标：欣赏齐白石的花鸟鱼虫作品）齐白石的作画内容不只表现虾，他还表现些什么？（看课本第二页）这么多的表现题材是和齐白石的童年乡村生活分不开的，齐白石作画还有一个原则，没见过的东西不画。问题设计：1.哪些内容表现方式和虾的一样？2•鸳鸯，蜜蜂、菊花呢？ 虽然用了色彩，但方法也是相同的。1.这种表现方法在中国画中叫什么？板书：写意2.还有几只小昆虫是用了什么方法表现？师板书：工笔3.你觉得这种表现方法有什么特点？学生行为：观察分析后小结回答很逼真，很细腻。师板书：逼真细腻6・这些内容都是生活屮常见的东西，为什么要表现这些东西呢？学生行为：画家热爱大自然，热爱生活……4.齐白石经常把写意工笔揉合在一起来表现在一幅作品上，看蜻蜓荷花说说哪是工笔，哪是写意？像这样的表现作品还有很多。小练习：A和你的同桌说一说哪是工笔，哪是写意？B你觉得写意和工笔结合让画面产生了什么美？齐白石正是注意创新，所以开宗立派创立了工虫花卉兼工带写的方法。他的作品内容不单单是这些花鸟鱼虫，他的家乡以及他见过的山山水水都是他入画的重要元素。第三环节（分目标：欣赏诗画结合的表现手法）让我们来欣赏大师的《竹楼荷塘》，看他表现了怎样的情景？学牛行为：初赏作品直观上了解作品。他还是一位诗人，用诗来表述心情。欣赏课本中的诗句：人生能约几黄昏，往梦追思尚断魂。五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。这首诗中哪句最能表现画面的情景？学生行为：五里新荷田上路，百梅祠到杏花村。学生体会诗画结合产生的意 境美有一种深远、诗一般的意境……第四环节（分目标：体验诗画结合的意境美）诗画的结合，给作品又增添了一份意境的美。老师这里有清代查慎行的一句诗《蛙声十里出山泉》问题设计:1.如果让你来表现这句诗，你会表现些什么？学生行为：设想自己表现时会用的作画元素，会有青蛙、山、水以及一些植物。2.看齐白石在画屮表现了些什么？学生行为：欣赏画中的表现内容，分析画面。3•画中一只青蛙也没有，你从画面中联想到些什么？学生行为：仿佛随着潺潺的流水听到了青蛙的鸣叫，使人产生联想……师：这便是中国画中一种特殊的美一一意境美。也说明齐白石中国画的造诣高深。展现了画家丰富的想像力和创造力，笔简意远，是齐白石的代表作之一……第五环节（分目标：介绍白石老人的书法、篆刻和诗文作品）中国文化中，书画同源，大师不单诗好画好，他的书法也是很有造诣的，看他的书法苍劲有力，笔法娴熟；板书：书画同源而且他还是位篆刻家，看课本中两方印章，这两方卬章分别是篆刻中的阴文章、阳文章，师：谁来给大家介绍两方印章的表现方法？学生行为：学生欣赏说出阴刻和阳刻1.印章笔画有什么特点？学生行为：直立劲挺，干脆， 师：齐白石的章和他的人一样耿直，直来直去刀法干脆。1.你通过他的章来猜测一下他是一个怎样的人？学生行为：是一个做事干脆利落，果断的人。……师：说起齐白石做人还有这样一些小故事，师小结说齐白石画螃蟹的故爭。板书：以画明志学生行为：学生听小故事。了解齐白石的为人、骨气。第六环节(分目标：了解大师做人求学的精神。用自己的语言说出自己的感受)齐白石从他的艺术诗书画卬到他的正直、不屈的做人，我们都有所了解，让我们看看他成长为这样一位杰出的艺术大师，他走过了一个怎样漫长的历程？出示简历，让我们来看一份简历：齐白石(1863—1957),湖南湘潭人，二十世纪十大画家世界文化名人。27岁以前是雕花木匠27岁至40岁为临摹学习阶段。40岁至56岁为早期创作阶段。56岁至65岁为衰年变法提高阶段。65岁至88岁为中期成熟阶段。89岁至97岁为晚期创作高峰阶段。问题设计：1.说说一个年过占稀之年的老人，是靠什么成为一代大师？学生行为：坚持不懈，不断学习，……2.了解了齐白石的人生，你一定心中感慨万千，说说你的心情。学生行为：说自己的了解后的心情。作业设计： 说说通过这节课的学习，你学到了些什么？用句简短的语言表达出来。学生行为：说出这节课的收获感受，以及感想。总结：齐白石一生勤奋，加上年高长寿，拥有上万幅作品。是最受欢迎的艺术家。有我们中国文化作底蕴，以生活为题材，所以他的艺术才富有生命。西方艺术大师毕加索说过，艺术在中国，可见我们中国的艺术在世界的影响力，艺术没有国界，我相信有我们这么多人的努力，我们中国的艺术一定会走向世界，因为民族的才是世界的。【教学反思】在这节课中，我引导学生从齐白石的作品入手，由画到诗再到书法和篆刻,多方位全而的了解了齐口石的艺术造诣，引深到中国传统文化的精髓；又通过小故事的讲述让学生了解齐白石人格的魅力，对齐白石由了解到敬仰、崇拜。对现在社会不良审美取向，不良的人格的发展是一个很好的比喻引导。成功的地方有：1.以大胆的语言来引导学生进行欣赏分析，教学语言完全与学生融入其中,以语言去感染学生，使课堂气氛融洽，学习氛围浓厚，学生学习情绪也比较高。2.采用对比欣赏的方法，充分发挥学生学习的主动性，让学生在对比中分析,在对比中欣赏，总结齐白石的作品表现规律，由浅入深的了解艺术表现形式和艺术表现手法的特点，以及尝试用语言表述对作品的理解和感受。不足之处：1•学生表述的还是少，总有让老师牵着走的感觉，学生课前没有进行齐白石的资料的收集和了解，我想在课堂中，不能让学生资料成为主流，但也不能把资料收集成为一种形式。资料在欣赏课中要起到什么作用？没有资料阅读做支撑,学生对所欣赏的作品语言表述只限于表像，写体会时很受局限。对作品欣赏评述还是显得单薄。2、学生的国画知识比较缺乏，使得对作品的分析总是显得吃力，学生对作品的评议表述也显得苍白，而这里我没有很多的去引导学生多说，很多知识环节只是蜻蜓点水，没有深挖，很浮躁，缺乏实质性的内容展示。