《20世纪的艺术大师马蒂斯》教学反思

《20世纪的艺术大师一马蒂斯》教学反思漳州市岳口小学刘旭明本课是一节“欣赏•评述”“造型•表现”混合课型。以引导学生了解马蒂斯的生平,认识其美术作品屮造型、色彩的艺术风格，体验马蒂斯剪纸作为主耍线索，选择了七幅最具代表性的范画作詁。旨在引导学生从马蒂斯的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。在本课教学设计屮，我主要以马蒂斯的生平、油画作品及晚年的艺术巅峰z作一一剪纸，作为主要线索，首先选择了一些最具代表性的油画和剪纸作甜，引导学生欣赏分析。认识“野兽派”的风格，让孩子们通过小组合作，用“野兽派”的表现手法，创作剪纸來表现h己的思想情感。在教学屮我注重以下几方面知识技能的培养和渗透，从而提高学生的美术素质。1、学生自学能力的培养。针对五年级学生的学习认知能力，对马蒂斯生平的了解，完全能以自学为主，我在课前布置学生预习并查阅资料，然后在课堂上进行交流。学生通过归纳整理课本和自己查找的资料，了解马蒂斯多才多艺，奋斗的一生，进一步激发学生学习他的不同种类艺术作詁的兴趣。这样把教学内容转化为学生自主学习，自主探究的过程，培养学习能力，把学生推向探究知识的前台。2、培养学生个性化的审美能力。如在欣赏绘画及剪纸过程屮结合学生对作品理解程度，教师进行适当的点拨引导，与学生一起总结出野曽派色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张、简练等绘画风格，培养学生敏锐的观察力和审美的能力。并鼓励学生对大师的作品有自己的见解，说出真实的感受，尊重学生个性化的鉴赏能力，从而产生强烈的学习兴趣。3、培养合作精神和创新意识。在这堂课小，我通过“小组合作”的形式让学生进行“野兽派”风格的剪纸创作，学生在合作小逐步体会剪纸的特征和技法，形成基本的美术素养和学习能力，培养良好的个性和创新精神。在整个合作活动屮，学生们进行了合理而有效的分工，每位学生按分工进行设计，对活动过程屮出现的分歧能在协商屮得到解决，在活动小遇到的困难，小组成员能分头寻找解决的办法，直至完成作品。最后展示并介绍自己的作詁，通过介绍自己的作品和为作品起名字，再次感受大师的绘画风格。激发学生不满足过去，勇于创新、超越自我的思想意识。