20世纪的艺术大师——马蒂斯说课稿

找教案www.zhaojiaoan.com《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿教材：五年级第十册第二课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》课型：欣赏·评述课时：1课时我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第10册第二课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》一课，下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《20世纪的艺术大师——马蒂斯》一课属于“欣赏·评述”学习领域，即通过看看、分析等方法了解认识马蒂斯的作品和其一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的意志，激发学生勇于创新的思想意识、不轻言放弃的精神。本节课要面对的教学对象是小学五年级的学生，这一学龄儿童已经具备了一定的认知能力，也具备了一定的美术基础知识，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美术的感受能力和艺术创造能力，我确定本科的教学目标：（1）通过本课学习初步了解马蒂斯生平。（2）通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型和色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject 找教案www.zhaojiaoan.com（3）通过马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知道二至三幅代表作品。（4）在教师的指导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。（5）通过学习，学生你能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。（6）能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。（7）通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的的思想意识。（8）用马蒂斯晚年创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学五年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（1）创设情境伴随背景音乐阅读马蒂斯生平及欣赏马蒂斯的作品。YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject 找教案www.zhaojiaoan.com我首先设计了“创设情境——欣赏马蒂斯作品”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了音乐，把学生带入马蒂斯创作的艺术的世界中，让学生欣赏，为后面设计剪纸做好铺垫，引导学生体会艺术世界的美好，引出本课课题——20世纪的艺术大师——马蒂斯（2）引导启发了解马蒂斯，认识他的作品特点及含义。由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力和认识层面自然不同，因此我设计了“引导启发了解作品风格”一环节。通过图片欣赏，回答问题引导学生观察探索，了解。通过语言表述，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真正体会到学习的成功与快乐。（3）自护探究根据课本内提出的问题，接着我设计了“自主探究——分组讨论”一环节。因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生自主探究能力、合作意识，所以这个环节我用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生五分钟时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导着，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject 找教案www.zhaojiaoan.com（4）大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作剪纸”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时并播放乐曲，营造轻松的学期氛围，让学生在优美的旋律中展开思路。（5）展示欣赏我接着设计了“展示欣赏——评价剪纸”这个环节，让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（6）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——扩展延伸”环节。四、板书设计根据教学活动安排，板书设计分三部分：课题《20世纪的艺术大师——马蒂斯》作品特点示意图和教师作品展示区总之本节课通过精心设问、合作探究、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正的实现了知识与能力的同步提高。《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿说课的内容是义务教育课程标准实验教材第10册第2课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject 找教案www.zhaojiaoan.com教材分析:本课是一节"欣赏评述"课.在现在的美术教学中,欣赏评述越来越受到重视,它不仅仅局限于专题性的欣赏评述课,还出现在设计应用课型中.本课主要以马蒂斯的生平,作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作——剪纸,作为主要线索,选择了七幅最具代表性的作品,引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度,认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠.学情分析:学生在一年级时欣赏了马蒂斯的剪纸作品,对马蒂斯有所了解.根据教材、学情的分析确定本课教学目标如下:1、知识与技能目标:初步了解马蒂斯的生平、"野兽派"及造型、色彩上的艺术风格,了解剪纸艺术是他的艺术巅峰.2、过程与方法目标:欣赏马蒂斯剪纸作品,通过观察、对比、分析、讨论,学习马蒂斯剪纸的表现手法.3、情感、态度价值观目标:通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平,启发学生做事有恒心,不轻言放弃、勇于创新的精神.重点:了解野兽派,知道马蒂斯的艺术特征,学习他对艺术执着追求的精神;学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法难点:认识马蒂斯的艺术特色及价值是本课的YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject 找教案www.zhaojiaoan.com教法学法:我所设计的教法学法是引导孩子们带着目的去欣赏,使他们从被动的看变成主动地寻找答案,这样使得他们主动的去学.运用了多种教学方式:课前资料查询、游戏、多媒体辅助、情境教学、讨论、表演、模仿等.教学过程:本课我通过4个教学流程来完成:1、游戏导入、自然过渡;2、欣赏作品、走进大师;3、动手实践、升华情感;4、作品展示、评价提升下面进入第一个环节,一、游戏导入,自然过渡.游戏是学生最喜欢的活动方式,开课伊始,我就采取了词语风暴心有灵犀的小游戏进行导入活动一:鹦鹉、野兽,你想到了什么?加一个"派"字,"野兽派"又是什么呢?活动二:1、欣赏野兽派画家马蒂斯的画,谈谈什么是野兽派?2、出示人物真实照片进行对比分析,再说说什么是野兽派?3、观看影片了解了野兽派,说说野兽派的特点4、出示《蒙娜丽莎》对比欣赏分析,了解野兽派产生的时代背景.这样从游戏到野兽,由野兽派再到马蒂斯由浅入深层层递进,让学生易于理解和接受,自然过渡揭示课题、板书:20世纪的艺术大师—马蒂斯二、欣赏作品,走近大师.活动一、1YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject 找教案www.zhaojiaoan.com、学生根据课本,给大家介绍大师生平,从而使他们初步了解大师的艺术生涯.2、设计问卷,播放作品欣赏视频,让学生带着问题先整体欣赏大师的作品,再来回答问卷,使得他们对大师的作品有一个初步的印象.学生从"起名字"小游戏—走进作品—读画—理解思考—情感共鸣(依据费德门的理论把欣赏评述分为四个步骤)(设计意图):从心理体验的角度引导学生欣赏,将作品放在学生面前,不介绍它的背景,而是让学生凭个人的观察法去推测.无论结论是怎样的,孩子们面对作品认真思考了;无论答案对错,孩子们在揣测中与画家作了交流,这样的思考、交流一定会为孩子今后的欣赏评述能力奠定基础.故事吸引学生的注意力,当孩子们的兴趣都集中在听故事的时候,我恰到好处的进行引导欣赏(四个时期)活动二:欣赏1第一时期的第一幅作品《静物与书》、2第二时期的代表作《敞开的窗》,3第三时期的代表作《金鱼》、《蓝衣女人》等.学生欣赏并根据收集到的资料进行评价、讨论.再次提问:马蒂斯的绘画在造型方面有什么特点?马蒂斯的绘画在色彩上注重什么?总结马蒂斯绘画的风格特点和大师的艺术追求.4第四时期重点欣赏剪纸作品1、播放大师剪纸创作的影片,让学生对他的剪纸创作有一个初步的认识.2、出示《小鹦鹉与美人鱼》中的局部---YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject 找教案www.zhaojiaoan.com美人鱼与中国北方的民间艺术剪纸,对比分析这两幅人物剪纸作品在表现方法上有什么不同?3、欣赏全幅作品《小鹦鹉与美人鱼》,搭配海浪的音乐:这幅作品正上演着一段什么样的童话故事呢?引导激发孩子们的想象力.你喜欢它吗?会把它摆放在哪里?让学生上台感受作品究竟有多大.4、欣赏《常春藤与花》、《王者之悲》、《汶斯礼拜堂彩色玻璃》三幅作品.通过对剪纸作品的欣赏,提问:马蒂斯的剪纸在造型方面有什么特点?我要向大师学习什么?(设计意图):从作品的表现方法、应用摆放角度引导学生欣赏,让学生结合自己的知识经验、审美情趣,将其挂到适合的地方.学生们为其选择的位置的同时,代表了他们对作品的理解.三、动手实践,升华情感.1、让全班学生起立谈谈心中的感受:(交谈中解决)①他为什么不再画画而选择剪纸了呢?②马蒂斯为什么在71岁高龄在肠癌手术后仍从事艺术创作?提问:通过这些了解,我要向大师学习什么?总结升华大师不懈追求、不言放弃的精神,启发学生做事要有恒心.2、动手实践:学习大师剪纸的方法,创作一幅自己喜爱的作品表达你内心的感受.四、展示作品,鼓励结尾.1、作品展示(超越大师活动)以小组合作的形式展示作品YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject 找教案www.zhaojiaoan.com让学生互相评价作品,发表自己的感受与见解.从学生的作品中,发现学生对美术知识的掌握,对美术作品的理解程度.2、拓展:生活中也有野兽派,(出示生活中服装、家居、建筑的图片)让学生想一想,"野兽派"风格还可以运用到生活中的哪些方面,联系实际.3、最后总结:今天我们向大师学到了很多……鼓励学生,做事要有持之以恒的精神.牛顿将艺术比作可以一层层剥开的洋葱,触及第一层的是观察者,进入第二层的是评论者,深入第三层的则是创造者.作为一名美术教师,我坚信,教会学生发现美、评价美、创造美是我们的天职.YibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktrafficalsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobject