2019人美小学美术五下《第18课给科学插上艺术的翅膀》word教案

【最新版】2019人美小学美术五下《第18课给科学插上艺术的翅膀》word教案第17课给艺术插上科学的翅膀一、教材分析(一)指导思想本节课属于“综合•探索”领域，与第18、19课构成一个学习单元。通过资料搜集、观察欣赏、分析讨论，了解科学的重要性，培养学生的美术综合探索能力。通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。引导学生从生活中汲取美。认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。(二)教学内容与目标1．显性内容与目标应知：初步了解艺术与科学的关系，认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。应会：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。2．隐性内容与目标通过观察与分析，培养学生探究学习及科学艺术考察的能力。(三)教学重点与难点重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。难点：感受科学对艺术产生的影响。二、教学背景分析(一)解决重点与难点的要点通过欣赏了解科学与艺术作品间的关系，在分析讨论中感受科学对艺术产生的影响。在观察中了解艺术作品的科学构思。培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。(二)学习材料教师：教学PPT课件，美术书。学生：美术书及课前网络搜索的科学艺术资料。(三)教学评价1、教学评价方法自评、讨论、总结相结合。 2、教学评价点欣赏感受的效果，分析评价的活动情况。三、教学过程(探究式学习)课题17、《给艺术插上科学的翅膀》执教者春柳小学徐文颖教学目标1、认知目标：初步认识了解艺术与科学完美结合的美。2、能力目标：通过观察与分析，培养学生综合探索的能力。3、情感目标：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。重点探究艺术与科学相结合的事例。难点启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生学习兴趣。教学准备网络搜索查找有关艺术和科学相结合的事例与资料。教学程序教师活动学生活动设计意图一、探究学习一、探究学习：（一）在科学中发现艺术美1、课件展示太空星云图片。（1）图片中的景象像什么？（眼睛）（2）你是从哪些地方感受到的？（造型、色彩）（3）在平日里我们用肉眼能看到这么美的景象吗？（天文望远镜）是科学技术的发展才使我们在遥远太空中发现了艺术的美景（板书出示：在科学中发现艺术的美）（4）你们还想再看一些这样的美丽的星云吗，下面我们就用美术的眼光来欣赏，这些美丽壮观的景象。（多幅星云图片欣赏）（5）你能不能用美术语言，说说看到这些图片后的感受2、小结：是科学拓宽了人们艺术欣赏的新视野，为艺术的创作插上科学的翅膀，（出示课题）下面我们进一步来感受一下艺术与科学结合的美（二）用艺术表现科学1、展示《下楼梯的女人》。我们一起来欣赏法国著名画家杜尚的油画作品《下楼梯的女人》。给你什么特别的感觉？这种现象你在哪里见过吗？（一个人在下楼梯，而且好像是连续的动作画在了一起）引导学生欣赏观察感受艺术美寻找科技内涵进一步感受艺术与科技的结合学生初步感受画面特点通过教师的引导使学生首先感受摄影的艺术美，在欣赏的同时思考探究艺术创作背后的科技支持启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。 点击出示用数码相机拍摄合成的击剑运动连续动作图片，与《下》对比观察：这张照片是用数码相机选用连拍功能后合成的，是不是和这幅作品有着异曲同工之妙呢？小结：通常的绘画是在平面上表现一个静止的瞬间影像，而杜尚正是看到了高速摄影机拍出的连动画面才激发了他的创作灵感，用独特的艺术创作表现了全新的科学技术。这幅作品打破了贯常的表现形式和局限，进行了新的有意义的尝试。2、欣赏修拉作品《大碗岛的星期天下午》（1）另外一位画家则是研究并运用了光学原理来作画。请欣赏法国画家修拉的“点彩画”。我们一起来研究一下：画家是怎样运用小色点来排列作画的。（2）学生分组讨论交流。（展示细节图）（3）小结：画家作画时没有将各种颜色混合在一起，而是将需要调和的小圆色点按照一定的规律并列排点在画布上，利用光学原理和人眼对环境色的自我调和功能而达到色彩的自然调和效果。是科学的发展激发了人们艺术创作的新灵感，用艺术去表现科学的新技术。（三）艺术与科学的完美结合。1、飞檐与斗拱：（1）展示世博中国馆图片：世博会期间中国馆的奇特造型每天都吸引了上万观众排队参观，你认为它的造型奇特在哪？（上宽下窄）有没有什么想问的问题？（为什么要选用这样的造型？设计师受到什么启发？下面的面积这么小，为什么能托住上面那么宽大的顶部？）（2）请大家小组内交流一下，并发表自己的看法。教师参与、指导。（3）小结：中国馆的屋檐设计灵感源于我国古建筑的传统造型“飞檐”，其中的木架结构“斗拱”这一科学技术实现了人们对建筑造型美的设计创想。（4）下面我们来看一段视频：斗拱。（5）展示各种斗拱的结构图片。（6）欣赏“浙江宁波保国寺”的建筑图片。（造型宏伟别致的飞檐不仅给人以建筑艺术美的享受，更可以有效地减少雨水对屋身墙面的浸蚀。那么这么大而重的飞檐是用什么方法支撑起来的呢？）欣赏感受点彩画的独特效果研究画家的作画方法欣赏研究中国馆的建筑艺术美学生组内交流、发表看法一起了解“斗拱”的重要作用。通过摄影作品与原作的对比使学生发现科学与艺术的内在联系在教师引导下学习探究考察的方法引导学生尝试自主探究抛出问题设疑，引导学生发现问题并深入探究其中蕴含的科学技术了解学生的探究情况体会人们对美的追求激发着人们发明更高超的科学技术来实现自己的创想，感受艺术和科学的完美结合 2、小结：艺术与科学在人类文明的发展中一直是相互促进、共同发展的。艺术不断激发着人们创造的想象和灵感，科学则为艺术的创新表现提供了强有力的技术支持。二、综合探索二、科学艺术考察活动1、每组桌面上有一些同学们课前在互联网上搜索查找到的，在我们的生活中艺术与科学结合的作品，请各组进行探究考察活动，并填写好图下面所提出的问题：（1）它的艺术美体现在哪？（2）它的科学性体现在哪？3、各小组进行考察活动。（1）钻石艺术（2）壁纸艺术（3）电脑绘画艺术（4）桥梁建筑艺术（赵州桥）学生欣赏、感受、观察、讨论，交流自己考察的科学与艺术结合的作品资料。  布置考察内容提出考察要求感受艺术美与科学技术的紧密结合，引导学生从生活中汲取艺术美。培养学生的合作精神三、交流汇报小组代表整理汇报本组考察结果，其余同学补充。考察汇报培养科学素养和知识的整合能力四、拓展小结1、教师引导学生回顾本课所学：（1）在科学中发现艺术（2）用艺术表现科学（3）艺术与科学的结合2、课堂小检测。3、拓展：（图片欣赏）（1）梵高《向日葵》（这是谁的作品？）（2）二氧化硅纳米颗粒（图片里是什么？）（3）纳米材料图片欣赏。4、小结：从古至今，人类从未间断过以艺术和科学结合的形式来进行发明与创造，所以在生活中可以发现许多不同时代的具有艺术与科学实用价值的物品。可以帮助我们更好地了解不同时代、不同社会的发展情况。师生共同回顾课堂小检测从微观世界的角度进一步感受艺术与科学的完美结合，体会艺术之美无处不在。一、选择题1．下列属于相对脆弱的自然生态系统的是(　　)A．绿洲荒漠交界带　　　　B．水土流失严重区C．地质灾害易发区D．高寒带生态系统解析：选D　相对脆弱的自然生态系统常见的有海岛生态系统、干旱区生态系统和高寒带生态系统等。2．下列属于非洲的荒漠化问题特别严重的自然原因是(　　)A．气候干旱B．乱垦滥伐C．过度放牧D．破坏植被解析：选A　非洲北部为热带沙漠气候，降水稀少，气候干旱，荒漠化问题特别严重；乱垦滥伐、过度放牧和破坏植被为人为原因。新中国成立以来，我国沙漠化土地面积不断扩大，河北怀来沙漠离北京天安门已不足70km。我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果；10%是水资源利用不当和工矿建设破坏林草造成的；5%是沙丘入侵农田和草场所致。据此完成3～4题。3．这些沙漠化土地主要分布在(　　)A．华南、华东和华北地区B．西北、西南和东北地区C．西北、东北和华北地区D．东北、华北和西南地区4．这些沙漠化土地的形成(　　)A．主要是人类对土地进行不合理的开发和利用，使植被受到破坏所致B．是人类发展工农业所致C．主要是由于降水减少，蒸发加剧D．是由于气候干旱，沙丘不断向农牧业土地推进解析：3.C　4.A　第3题，沙漠化土地主要分布在干旱、半干旱和具有旱害的半湿润地区，在我国主要分布在东北、华北和西北地区。第4题，由材料可知，我国形成的沙漠化土地有85%是滥垦、滥牧和滥伐森林的结果。位于长江中上游的某茶场，茶园面积600亩，每年四月、七月、十一月要锄草三次，久而久之，茶园“消瘦”了。同时，锄草需要大量劳动力，困惑之际，茶场主人想到“羊喜吃嫩草，却不吃嫩茶”，于是把羊引进茶园，既节约人力、物力，又保持了水土，肥沃了茶园，可谓一举两得。据此完成5～7题。5．长江中上游植被破坏后，给下游地区带来的危害是(　　)A．泥沙淤积河、湖，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁B．水土流失日趋严重C．气候恶化，导致全球气候变暖D．河流径流的季节变化减小6．根据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中，水土流失最严重的是(　　)A．四月、七月B．四月C．七月D．十一月7．茶园“消瘦”的主要原因是(　　)A．缺乏分解者B．缺少枯枝落叶C．土壤中有机质被微生物分解D．表层土壤被大量冲走解析：5.A　6.C　7.D　第5题，长江中上游植被破坏后，导致水土流失加重，河流含沙量增大，因而造成下游淤积严重，洪水排泄不畅，致使洪涝灾害频繁。第6题，长江流域降水夏季最为集中，在暴雨冲刷下，水土流失严重，因此四月、七月、十一月相比，水土流失最严重的是七月。第7题，从材料中可以看出茶园“消瘦”的主要原因是水土流失造成的表层土壤被大量冲走。二、综合题乡愁记忆：小城镇特色发展的引擎陆邵明乡愁记忆既能对游子产生一种无声无形的磁力，也能够让栖居者与返乡人找到精神的原点与起点。相比大城市，小城镇拥有尺度紧凑、生活节奏慢及地方特色鲜明的优势。然而，随着城镇化、现代化的不断推进及小城镇产业、空间、社会结构的变迁，歌曲“小城故事”中的乡愁记忆及其载体也面临着巨大挑战。乡愁不能仅仅成为封存在记忆里的“一幅画”，更不能沦为春节返乡的一种乡痛。那么，“如何让乡愁记忆成为小城镇特色发展的引擎”？不妨借用赫伯特·西蒙的观点，通过适宜的策略维持活化独特资源与现有环境：尽量保存稀有的乡愁资源，合理开发与利用乡愁资源并在允许范围内寻求创新发展。具体来说，要从以下两方面着力。一是坚持守住底线，保护保育好文化资源。充分挖掘小城镇的物质文化基因，保护好独有的地理禀赋、自然风景与文化资源，保留好特色老街、具有特色风貌的道路，构建好小城镇的记忆坐标系，让游子回家有熟悉的方向感与曾经拥有的年代感。保护好有代表性的住宅、不同时代典型的建筑物（学校、茶馆等）、有故事的活动场所（集市、庙会等），保育好一系列主题鲜明的记忆坐标点，让生活在其中的人们有归属感与自豪感。政府各职能部门及相关政策法规是守住底线的中坚力量，主要是通过技术导则来管控。二是打造创新引擎，开发利用好文化资源。合理开发利用乡愁资源，要做好科学规划与引导。在宏观层面的总体布局中，应正确协调好新区与老区、工业区与居住区的关系，对乡愁特色资源有干扰影响的建筑、产业或项目，应明确处理措施。此外，以“乡愁”为着眼点引导小城镇特色发展，需要结合当地的实际情况循序渐进。基于乡愁记忆的城镇保护与发展是一个渐进过程，不要盲目求快、求大、求高，而要远近结合、量力而行。在模式机制上可以借鉴先进地区经验，在推动小城镇特色发展方面，政府、市场、民间力量要分工协作、形成合力。政府不能大包大揽，要守住乡愁文化底线；市场不能为所欲为，要遵守规矩、担起责任；民间力量不能盲目跟风，需要引导与培育。只有在尊重地方文化特色、定居者的生活习惯的前提下，重新组合既有资源、要素，综合考虑产业发展、就业岗位、住房保障等因素，摸清乡愁记忆的来龙去脉，充分发挥体制内外的合力，才能让小城镇保持特色、健康发展。总之，对于小城镇特色发展来说，乡愁是一面镜子，一方面审视“旧”故乡过去的发展历程，另一方面照亮“新”故乡未来的发展方向。对于政府来讲，职责是守住底线，科学引导乡愁资源保护与开发利用；对于众多游子而言，将乡愁记忆化为建设故乡的行动才是祛除乡痛的最好良药。1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是，（）（3分）A．乡愁记忆是一种无声无形的力量，它能让人们不管走多远都想要返回故乡。B．随着城镇化、现代化的发展，乡愁己经成为人们的记忆和节日返乡的一种痛。C．小城镇中的特色老街、有时代印记的建筑和有故事的活动场所都是应该得到保护的。D．建设有特色的小城镇，需要多方协作，合力发展，其中市场承担着最重要的作用。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项（）（3分）A．文章由当前乡愁记忆面临困境出发，讨论了乡愁记忆在我国小城镇建设中的作用。B．文章首段提出问题，之后就此问题进行了解答，最后—段总说，重申乡愁的作用。C．文章从保护原有文化和创新开发文化资源两方面论述了怎样利用乡愁资源的问题。D．文章论述严密，除了方法外，还给出了注意事项，对政府、市场、民间力量提出警示。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项（）（3分）A．如果能有效开发利用乡愁资源，就可以很好引导我国小城镇建设特色、健康发展。B．要使小城镇健康发展，就要保育好城镇地方文化资源，不改变城镇地方文化形式。C．基于乡愁记忆的城镇保护和发展是一个渐进的过程，所以当地政府不能贪大求快。D．乡愁对于小城镇特色发展来说有较大作用，所以政府可在乡愁记忆上着力。1．C2．B3．B【解析】1．试题分析：本题考查筛选文中重要信息的能力。解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。A项，“它能让人们不管走多远都想要返回故乡”曲解文意，原文是“能够让栖居者与返乡人找到精神的原点与起点”。B项，“已经成为人们的记忆和节日返乡的一种痛”错误，原文第二段说的是“乡愁不能仅仅成为封存在记忆里的‘一幅画’，更不能沦为春节返乡的一种乡痛”。D项“其中市场承担着最重要的作用”，无中生有，原文只提到“市场不能为所欲为，要遵守规矩、担起责任”。2．试题分析：B项，“首段提出问题，之后就此问题进行了解答”不正确。本文在第二段提出问题“如何让乡愁记忆成为小城镇特色发展的引擎”，第一段只是对乡愁记忆的现状进行了阐释。点睛：解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再进行判断。3．试题分析：本题考查理解作者观点态度的能力，解答时要清晰题目的设误类型，一般可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。答题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。B项，“就要保育好城镇地方文化资源，不改变城镇地方文化形式”不全面，第三段提到“坚持守住底线，保护保育好文化资源，充分挖掘小城镇的物质文化基因，保护好独有的地理禀赋、自然风景与文化资源”等措施，第四段也提到“打造创新引擎，开发利用好文化资源”。另外，“不改变城镇地方文化形式”与原文不符，文中说的是“尊重地方文化特色”。（二）文学类问题阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成4—6题。万里长城余光中那天下午，心情本来平平静静。后来收到元月3日的《时代周刊》，翻着翻着，忽然瞥见一张方方的图片，显示堪培拉和一票美国人站在万里长城上。像是给谁当胸锤了一拳，他定睛再看一遍。是长城。雉堞俨然，朴拙而宏美，那古老的建筑雄踞在万山脊上，蟠蟠蜿蜿，一直到天边。是长城，未随古代飞走的一条龙。对区区一张照片，反应是那样的剧烈，他自己也感到很惊讶。万里长城又不是他的，至少，不是他一个人的。他是一个典型的南方人，生在江南，柔橹声中多水多桥的江南。他的脚底从未踏过江北的泥土，更别说见过长城。可是感觉里，长城是他的。几十年来，一直想抚摸想跪拜的一座遗产，忽然为一双陌生而自莽的脚捷足先登，他的愤怒里有妒恨，也有羞辱。他有一股冲劲，要写封信慰问长城。一回头，太太的梳妆镜叫住了他。镜中出现了一个中年人，两个大陆的月色和一个岛上的云在他眼中，霜已经下下来，在耳边。大陆会认得这个人吗？二十年前告别大陆的，是一个黑发青睐的少年啊！那位女职员接过信去，匆匆一瞥，然后忍住笑说：“这怎么行？地名都没有。”“那不是地名吗？”他指指正面。“万里长城？就这四个大字？”她的眉毛扬得更高了。“告诉你，不行！连区号都没有一个，怎么投递呢？何况，根本没有这个地名。”其他的女职员全围过来看。大家似笑非笑地打量着他。其中一位女职员忍不住念起来。“万里长城：我爱你。哎呀，这算写得什么信嘛？笑死……这种情书我还是第一次看见。万里长城在哪里？”“一封信，只有七个字。”另一位小姐说。“恐怕是世界上最短的信了吧？”“才不！”他吼起来。“这是世界上最长的信。可惜你们不懂!”他从人丛中夺门逃出来，把众多的笑声留在邮局里。“你们不懂！”他回过身去，挥拳一吼。在冷冷的雨中，他梦游一般步行回家。他走过陆桥。他越过铁路。他在周末的人群中挤过。前后左右，都是年底大减价的广告，向汹涌的人潮和市声儿售大都市七十年代廉价的繁荣。人潮海啸而来，冲向这个公司那个餐厅，冲向车站和十字路口，只有他一人逆潮而泳，泳向万里长城。顿然，他变成了一个幽灵，来自另一个世界的孤魂野鬼。没有人看见他。他也看不见汽车和行人。真的。他什么也看不见了，行人、汽车、广告、门牌、灯。市声全部哑去。他站在十字路口，居然没有撞到任何东西！他一个人，站在一个空城的中央。“万里长城万里长，”黑黝黝的巷底隐隐传来熟悉的歌声。“长城外面是……”那声音低抑而且凄楚，分不清是从巷子底还是岁月的彼端传来。他谛听一会，脸颊像浸在薄薄的酸液里那样的噬痛。直到那歌声绕过迷宫似的斜街和曲巷，终于消失在莫名的远方。于是市声一下子又将他拍醒。一下子全回来了，行人、汽车、广告、门牌、灯。终于回到家里。桌上，犹摊开着的杂志。他谛视那幅图片，迷幻一般，久久不动，不知不觉，他把焦点推得至深至远。雉堞俨然，朴拙而宏美，那古老的建筑雄踞在万山脊上，蟠蟠蜿蜿，一直到天边。未随古代飞走的一条龙啊。万里长城万里长。而令他更惊讶的是，堪培拉不见了，那一票美国人怎么全不见了？长城上更无人影。真的是全不见了。正如从古到今，人来人往，马嘶马蹶，月缺月圆，万里长城长在那里。李陵出去，苏武回来，孟姜女哭，堪培拉笑，万里长城长在那里。1972年2月1日深夜4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）(3分)A．以“万里长城”为题，不仅因为它是行文的线索和文章的主要内容，也使文章先声夺人，给人以厚重沧桑的文化气息。B．把蜿蜒雄踞山脊的长城比喻为一条未随古代飞走的龙，意在强调长城是中华文化的象征，因而不容许外国人捷足先登。C．“两个大陆的月色和一个岛上的云在他眼中，霜已经下下来”，作者用诗家语言含蓄交代自己的生活经历和文化基因。D．“寄信”和“回家”两个片段中均使用了对比手法，突出了七十年代台湾民众对物质生活的追求和对文化乡愁的忽视。5．作者主张散文语言要有弹性，即对于各种句式、语气和语体能够兼容并包、融和无间。请结合文章最后一段简要分析。（5分）6．作者是怎样在虚实变换中展现“他”的流动起伏的情思的？请结合全文简要说明。（6分）4.B5【小题2】①以典雅的书面语为主，夹杂方言、口语词汇。例如“一票”的使用。②以诗入文，整散结合。③陈述语气、反问语气、感叹语气兼用，运用反复等修辞以增强语气。6①第一部分实中有虚，主要写“他”看到图片由平静转为愤怒、妒恨，中间穿插了“他”的经历背景。交代“他”对长城特殊的情感以及渴望登长城而不得的痛苦。②第二部分实写“他”寄信的遭遇，表达了“他”因人们不了解长城、不懂“他”对长城情深而起的愤怒。③第三部分先实写“他”步行回家，突然转为虚写“他”的内心感受，最后又回到现实世界。突出了“他”对现实的失望、心灵的孤寂和萦绕在心中的故土情结。④第四部分先实写“他”回家再见图片，后虚写“他”联想和想象发生在长城的古今事件。赞美了中华文化的永恒，暗示了自己的坚守。【解析】4、试题分析：本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。B项，“因而不容许外国人捷足先登”强加因果，且文中没有依据。文中说“忽然为一双陌生而自莽的脚捷足先登，他的愤怒里有妒恨，也有羞辱”，表达的是对祖国的热爱和渴望登长城而不得的痛苦。5、试题分析：文章最后一部分从语体色彩来看，多采用书面语，如“从古到今，人来人往，马嘶马蹶，月缺月圆”等，只有少部分口语，如“不见了”“全不见了”等，还有个别方言，如“一票”。从句式特点来看，既有排列如诗的整句，如“李陵出去，苏武回来，孟姜女哭，堪培拉笑”，也有散句，如“而令他更惊讶的是，堪培拉不见了”，整散结合。从语气上来看，有的句子表达陈述语气，如“终于回到家里”，有的句子表达反问语气，如“那一票美国人怎么全不见了？”从修辞手法来看，这一部分使用了反复的修辞手法，如“万里长城长在那里”等。6、试题分析：本题考查梳理文章思路，理清作者思想情感的能力。解答时需要通读全文，理清文章层次，然后分析在每一部分中哪些是实写，哪些是虚写，最后指出表达了“他”怎样的思想情感即可。全文可分为四部分，第一部分是文章第一、二两个自然段，实写的是“他”看到照片后的心理变化过程，虚写的是“他”是南方人，没有到过北方的人生经历，表达的是想登长城而不得的痛苦之情。第二部分从第三自然段到“他回过身去，挥拳一吼”，实写了“他”寄信的经历，女职员不懂“他”的情感，引起了“他”的愤怒。第三部分从“在冷冷的雨中”到“一下子全回来了，行人、汽车、广告、门牌、灯”，“他”回家的过程是实写，回家过程中“他”内心出现的幻觉则是虚写，表达出对现实的失望和对乡土的深情。第四部分是剩下的两个自然段，回到家后见到图片的情景是实写，发生在长城的古今事件则是虚写，最后以“万里长城长在那里”作结，表达出对中华文化的赞美和自己内心的坚守。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成7-9题。材料一：共享单车需要消费者利用手机安装企业提供的APP，有偿使用企业提供的自行车分时租赁业务，有的企业是需要消费者预付押金才能租赁共享自行车的。我国共享单车自2016年下半年开始爆发，随后有近70家“玩家”跑步入局。而且，共享单车的发展还带来另一个附属品：共享经济，在共享单车的启发下，“共享+X”成了打开创业的新思路，共享充电宝、共享雨伞、共享床位等等接踵而至。