归园田居（其一）x

归园田居（其一）陶渊明（其一） 教学目标知识与能力1.了解陶渊明其人及其文。2.背诵《归园田居（其一）》。过程与方法1.通过反复诵读，师生共同把握诗人心情的转变。2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。情感态度与价值观领悟诗人的田园情怀，体会田园生活的情趣。教学重点通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。 走进作者我谈陶渊明 陶渊明又名：字：自号：谥号：（时代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。潜元亮五柳先生靖节先生东晋——— 田园诗人之祖隐逸诗人之宗开创田园诗一派，又称田园诗人，为古典诗歌开辟了一个新的境界，为唐代山水田园诗奠定了基础。陶渊明“不为五斗米折腰”的气节，成为中国古代知识分子的精神皈依，陶渊明是中国隐逸诗人之宗。 《归园田居》共五首，分别从辞官场、聚亲朋、乐家事、访故旧、欢夜饮几个侧面描绘了诗人丰富而充实的隐居生活，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课本中所选是第一首。 归园田居·其一陶渊明少无／适俗韵，性本／爱丘山。误落／尘网中，一去／三十年。羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。开荒／南野际，守拙／归园田。方宅／十余亩，草屋／八九间。榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。暧暧／远人村，依依／墟里烟。狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。户庭／无尘杂，虚室／有余闲。久在／樊笼里，复得／返自然。朗读yìnàizhuōfán “归园田居”这个标题的题眼是哪个字？归从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？要求：小组合作疏通诗意，回答问题，时间3分钟用原句回答表达了诗人的怎样的情感？ 官场生活误落尘网中，一去三十年。久在樊笼里，复得返自然。（1）尘网、樊笼比喻什么？91、从何而归？知识反馈 102、为何而归？少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。知识反馈 “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”用到了什么修辞手法？表达了诗人怎样的心情？答：（1）比喻和拟人。（2）诗人以“羁鸟”和“池鱼”自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活。表达了诗人对田园生活的眷恋与向往之情。11 3、归向何处？开荒南野际，守拙归园田。12知识反馈归园田：是为了保持自己精神上的自由和独立。 知识反馈4、归去如何？户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。宁静、闲适、喜悦、怡然自得的心情。乃瞻衡宇，载欣载奔悦亲戚之情话，乐琴书以消忧 找出本诗描写田园风光的诗句？方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。14诗人描写到了哪些田园景物？是如何描绘的？这些田园景色有何特点？表达了诗人怎样的感情？结合诗句具体分析。 诗人描写到了哪些田园景色？是如何描绘的？这些田园景色有何特点？表达了诗人怎样的感情？结合诗句具体分析。方宅草屋榆柳桃李狗吠鸡鸣村庄炊烟见听静动衬白描手法语言的质朴自然清幽优美安定和谐和平宁静景语情语恬淡舒畅怡然自得对田园生活的热爱 山亭夏日高骈绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。注释：阴浓：树阴非常浓密蔷薇：花名。夏季开花，有红、白、黄等色，美艳而香。诗歌写了哪些景物，写出了景物什么特点？表现了作者什么感情？表现了作者悠闲自在的心情，对夏日乡村风景的热爱。写了绿树、楼台倒影、池塘、微风、花香浮动的庭院等景物，写出了景物静谧、安宁、优美的特点。 归纳总结主旨本诗表达了作者追求精神上的自由和独立以及对官场的厌恶和对田园生活热爱之情。 《归园田居》(其一)的艺术特色一、白描的手法二、融情于景的表现手法三、动静结合（以动衬静）的手法四、生动形象的比喻五、平浅自然的语言 《庄子，在我们无路可走的时候》楚王使大夫二人往先焉。曰：“愿以境内累矣。”庄子持竿不顾。也没有让这两位风尘仆仆的大夫太难堪。他只问了两位衣着锦绣的大夫一个似乎毫不相关的问题：楚国水田里的乌龟，它们是愿意到楚王那里，让楚王用精致的竹箱装着它，用丝绸的巾饰覆盖它，珍藏在宗庙里，用死来换取“留骨而贵”呢，还是愿意拖着尾巴在泥水里自由自在地活着?二位大夫此时倒很有一点正常人的心智，回答说：“宁愿拖着尾巴在泥水中活着。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”陶渊明思想的溯源：