归园田居陶渊明成安县第一中学蔡俊丽
教学目标:1、知识与能力目标：学习本诗远近结合、白描、以动（声）衬静、情景交融写景手法。2、过程与方法目标：知人论世，结合陶渊明经历，欣赏陶渊明的田园美景。3、情感态度与价值观：全面看待陶渊明的归隐生活，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
二、知人论世陶渊明：又名：潜字：元亮，浔阳柴桑人。东晋最杰出诗人“田园诗人”“隐逸诗人”“五柳先生”“靖节先生”“百世田园之主”“千古隐逸宗”。
三、筛选信息朗读归诗眼：
归1、从何而归？2、为何而归？3、归向何处？4、归去如何？官场守拙田园欣喜
四、拓展探究（一）欣赏田园风光，品味画面美1、找出描写田园风光的句子
榆柳荫后檐，桃李罗堂前暧暧远人村，依依墟里烟狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠方宅十余亩，草屋八九间
2、诗人运用了哪些景物描写的方法？远近结合以动（声）衬静白描情景交融
3、这幅画有何特点？清新自然、宁静优美祥和安谧、闲适恬淡
4、普通的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么那么美？
朗诵
1、陶渊明喜爱田园生活，美丽宁静的田园风光折射出作者平静和谐的心境.2、淳朴幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的官场形成鲜明的对比。诗人用歌颂田园风光，无言地批判了官场的混乱黑暗。
（二）讨论：我们如何看待陶渊明的隐居思想?明确：1、这是积极进取之后退守心灵净土。2、它成为了中国士大夫的精神归宿。
六课堂小结其一穷则独善其身，达则兼济天下。——孟子没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。——傅雷
七、课后作业背诵《归园田居（其一）》
再见
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