[教学]《归园田居其(其一)》导学案

《归园出居（英一）》导学案【学习目标】1、知识冃标：了解并识记相关的文学常识；借助资料，掌握重点字词，疏通文本。2、能力目标：能用抓关键字和分析意象的方法，鉴赏诗歌，解读诗人的思想和诗歌的主旨。能背诵默写《归园田居（其一）》。3、情感目标：理解作者辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱III园住活的精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。【学习重点】解读诗人的思想和诗歌的主旨。【学习难点】能用抓关键字和分析意象的方法，鉴赏诗歌。【学法指导】1、自主学习，初步感知。2^丿乂复吟咏，品读语肓。3、合作探究，鉴赏诗歌。4、授Z以渔，提高能力。【教学工具】多媒体课件、诵读录音【教学课时】1课时【学习过程】一、预习：自主学习、初步感知1、知人论世：根据学海导航的“相关链接”和所给的资料，了解作者。思考：陶渊明一生中，什么样的选择是他人生华丽的转身？是什么原因让他做出了这样的选择？学生回答：陶渊明其人其事鞫鸟（）守拙（）荫后檐（）狗吠（)暧暧（）墟里焰（）樊笼（）3、请解释下列词语。（1）适：（2）尘网：（3）故渊:2、落实字词：快速完成注音题。⑹荫:（4）守拙（5）方:(7)罗: （8）尘杂：（9）虚室：10暧暧:11樊笼：12羁鸟：4、欣赏诗歌朗读，同时解决难读的字词和注意朗读的节奏和感情。听读，齐读课文二、合作探究、整体感知1、解题：陶渊明的归园III居一共有五首，这里选的是笫一首。标题明确告诉我们要回到III园生活，那么我们在解读诗人的情感时应该要重点抓住哪个字呢？提问：“归”字是诗眼，归的意思是返回，作者从哪里返回？为什么要返回？回到哪里去呢？请同学们一起朗读诗歌，并思考这问题。2、思考：诗人从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？请人家仔细看课文，回答我的问题，同学之间可以互相讨论，用原文冋答：讨论交流后明确：（1）从何而归？明确：思考1：尘网、樊笼比喻什么？思考2：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感?思考3：还有哪一个字表达了对官场生活的厌恶？（2）为何归来？明确：思考1：“少无适俗韵，性本爱丘山”说明陶渊明的本性怎样?思考2：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”？（词语含义、特点、修辞、炼字、情感）（3）归向何处?明确： 思考1:找出描写田园生活情景的句子？试着从诗歌的艺术手法上分析。思考2：陶渊明为我们描绘了怎样的一幅田园风光？用一些词语来形容一下。小结意境类的题型答题思路：（4）归去如何？（请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。）明确:思考：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？三、师生交流、谈结构美请同学们根据对前面诗歌的鉴赏，完成下面的题冃，理清诗文的结构。《归园田居》这个标题的题眼是字，开头八句，作者概述了口己的原因;接下來八句，是作者対的描述;最后四句，是对归返IH园生活的0全文表达了o诗的开头四句和结尾四句，，中间有“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田”「首尾记叙抒情，中间o整首诗结构完整，层次清晰自然。 四、课堂总结五、堂堂清背诵这首诗。六、作业1、背诵默写《归园田居》。2、陶渊明的归隐，是否可行？在当今时代是否可以捉倡？（周记）七：课外拓展延伸：熟读并理解下列诗歌《归园田居》五首其二野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，对酒绝尘想。时复墟里人，披草共來往•。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，《归园田居》五首其三种豆南山下，道狭草木长，《归园［T1居》久去山泽游，徘徊丘城间，借问采薪者，一世弃朝市，《归园［T1居》怅恨独策还，漉我新熟酒，欢來苦夕短，我土日已广。草盛豆苗稀。夕露沾我衣。五首其四浪莽林野娱。依依昔人居。此人皆焉如。此语貞-不虚。五首其五崎岖历榛曲。只鸡招近局。已复至天旭。常恐霜嵌至,晨兴理荒秽,衣沾不足惜,试携子侄辈,井灶有遗处,薪者•向我冷,人生似幻化,山涧清且浅,日入室中暗,零落同草莽。带月荷働归。但使愿无违。披榛步荒墟。桑竹残朽株。死没无复余。终当归空无。遇以濯吾足。荆薪代明烛。附加：相关资料陶渊明：（365-427）,字元亮，一说名潜，字渊明，晋潯阳柴桑（今江西九江）人。东晋最杰出的诗人。出身仕宦家庭，曾祖曾官至大司马，祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。陶少年时代大有“大济苍生”Z壮志。但是反动门阀制度却对他不利。陶忡祖是高官，尚被当时Z人讥骂为“小人”、“溪狗”。到了陶渊明时，父亲早逝，家世没落，家境贫寒。自然更得不到社会的重视。陶29岁时出任江洲祭酒，不久就辞官归隐。厉乂时隐时仕。到39岁时他曾亲自参加劳动，后来乂出任彭泽令，在官八卜余日，逢郡里督邮來县，属吏告诉他应束带接见，他叹道：“我不能为五斗米折腰向乡里小儿。”即日，他便解职而归,这时他41岁。从此，他结束了仕隐不定的生活，坚决走了归山的道路。陶渊明死后，颜延之给他写诔文时,经与众友商议，因谥法中“宽乐令终”为“靖”，"好廉克已”为“节”，故私谥为"靖节”。世称'‘靖节先生”“五柳先生”。陶渊明把自己参加劳动后的感受和对农事丰歉的喜忧，都反映在他的诗小。在人们面前呈现出-•幅恬i铮幽美的村居图，揭开了中国诗歌史上新的-页，因而被后人尊称为我国山园诗的始祖。他的诗歌对南朝山水i寺人谢灵运和唐代田园诗人王维、孟浩然产生了深远的影响。厉世称誉：“百世田园Z主”、“千古隐逸Z宗”。“不为五斗米折腰”的故事：义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守播察各地的官员）來县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见秤邮。陶渊明生平绘恨那些狐假虎威,以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说："我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”当天，他就推说在武昌的妹妹病故，要去奔丧；就这样，只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。后终老田园，不再出仕。东晋时代背景:东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党莒私官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎陶渊明早年：“人济苍生”。中年：“谋入歧途”。晚年：“归隐田园”。 专业好文档精心整理欢迎下载