归园田居（其三）

归园田居（其三）教案龙云风原文种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。一、教学目标1、了解作者与写作背景，能够正确、有感情地背诵全诗并能够默写。2、分析名句，体会其中蕴涵的情理；品位诗歌的语言美、意境美。3、培养学生淡泊名利的高尚情操，激发热爱大自然，热爱生活的美好品质。二、教学重难点1、有感情的背诵并默写全诗（重点）2、体会诗句中蕴涵的情理，品位诗歌的语言美、意境美。(难点)三、教学方法自主合作、探究，启发四、教学课时1课时五、教学过程（一）情景导入（二）走近作者陶渊明（365--427），东晋著名诗人。一名潜，字元亮，称靖节先生，又自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。（三）教学具体实施过程 1、听朗诵（1）注意字音、词义兴（xīng）起来的意思。荒秽（huì）田间杂草荷锄（hè），扛着锄头；荷，扛着草木长（zhǎng）草木丛生 但，只、只要愿，心愿、意愿违，违背2、自读课文，弄清诗意，回答问题。（学生自主学习）（1）从诗中能获取哪些信息？（2）诗人是怎么选择平淡的生活和名利双收的生活呢？（3）用诗中的一个字回答诗人的选择？3、解题，进一步理解是诗文。既然是“归”，那么作者从何而归，为何而归，归向何处，归去如何？（学生自主合作讨论）4、诵读课文，注意诗歌的情感与节奏（1）注意诗歌的节奏，与情感 种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。 （2）诗中的“愿”指什么心愿？5、合作探究(1)诗中的“南山”有什么用意？(2)有人说诗人在政治上失意后，不是沉溺于悲愤。怨恨之中，而是寄情于山水，尽情抒发对大自然的热爱之情，这是一种积极乐观的人生态度，也有人说这是一种消极的人生态度。于此，你怎么看？六、课堂小结有人说“外面的世界很精彩，其实也无奈”。特别在这个浮躁的社会，生活步伐加快，人们都被各种压力压得喘不过气来。或是为了某种利益，做出一些违背自己意愿事。不仅我们今人有这样的感受，古人也一样，如果同学们也在为这样的事情烦恼，请想想我的诗人陶渊明是怎样处理的吧！做一个无愧于心、有责任感的人吧！七、布置作业  1、陶渊明，我想对你说。     2、陶渊明归隐之我见。        要求：任选一题，写一篇小文章。八、板书设计归园田居（其三）陶渊明归从何归为何归 归何处归去如何