归园田居教学案

教学案一、导入:我们初中的时候，学习过一篇《桃花源记》，作者是谁？（陶渊明）在作品屮，诗人为人们虚构了一个“世外桃源”，寄托了自己的政治思想，反映了广大人民的意愿。今天，我们又将学习他的另一首田园诗的代表作一一《归园田居》这首诗歌是陶渊明个人理想追求的写照，他的追求到底是什么呢？带着这个疑问我们一起进入这篇课文的学习。二、检查自学作者字咅字意解题1、文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。《归园田居》这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？明确：“归”2、提问：既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要冋到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息值得我们思考的呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）三、整体感知朗读课文学牛个别读组读全班读四、互学及示学1、诗人从何而归？尘网、樊笼比喻什么？从而表达出作者什么样的思想感情？“尘网”、“樊笼”，都比喻使人受拘束的尘世。用这种比喻，表示诗人已经看透了官场的污秽黑暗，表达了对官场极大嫌弃。“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨Z深。东晋末年权力Z争剧烈，陶渊明既不愿我为上层统治阶级才盾斗争的牺牲品，也不愿我为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。“一去三十年”（实应为“十三年”用夸大了的数字，说明了时间之长，痛苦之深。2、为何而归？思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”？“少无适俗韵，性本爱丘山”表明自己的性格与世俗官场生活不适应。“适俗”就是适应仕途中繁缠礼节的限制和尔虞我诈的权势之争，诗人说自己缺乏应酬官场的气质和情操，显示了不同流俗的高尚情操，第二句写自己流连山水喜爱田园,表明归隐田园的意向。“池鱼”、“樊笼”比喻诗人自己。“羁鸟”是关在笼中的鸟，“池鱼”是禁在池中的鱼。它们的特点是失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。诗人和它们一样，失去自由。作者运用这些比喻，表达诗人厌恶官场，希望回归自然的思想感情。3、归向何处？诗人给我们展现了一幅怎样的田园风光?表达了怎样的感情？（提示：写了哪些景物，抓住景物特点来分析）明确：描写了方宅、草屋、榆柳、桃李、村落、烟、狗、鸡等景物。诗中描绘了这样一幅画面:住宅四周有十余亩土地，有八九间茅草房。榆树、柳树树影婆娑,浓荫匝地，遮掩着后檐，桃花李花荣实繁，弄姿堂前。远远的村落依稀可见，远处炊烟袅袅，侧耳倾听，依稀听得犬吠鸡鸣。描绘了一幅恬静优美，清新宜人的[□园风光，表达了诗人对[□园生活的热爱Z情。环境是多么幽雅美丽！这里衬托出作者心满意足的欣慰的情绪，这正如刘禹锡在 《陋室铭》中所说：“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵；斯是陋室，惟吾德馨”，两文有同工之妙。4、诗人在写田园生活的吋候写到鸡鸣狗吠，这用了什么艺术手法？明确：以动衬静。“狗吠深巷屮”写了深巷屮传来的狗叫声，“鸡鸣桑树颠”写了桑树顶的鸡鸣声，以有声衬无声，以动衬静，更显岀乡间的宁静、和平，没有混乱，鸡才能在桑颠得意地啼叫。表达了表达了诗人对田园生活的喜爱之情。5、归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。从中可见作者的生活状态和情感是怎样的？“户庭无尘杂，虚室有余闲。”这两句写所感，具体、写到诗人口园生活Z乐。它的两个特点可与官场对比，一是“无尘杂”，没有官场上乱糟糟的事，看不到今天恶心的“官场现形记”；二是“有余闲”，可以不必作官场上的那些客套应酬之劳，可以有充分的时间读书做诗。这“一无一有”正是诗人求之不得的生活方式，理想境界。話至丝竹Z乱耳，无案牍Z劳形”（没有嘈杂的音乐扰乱听觉，没有繁忙的公务催劳伤神）之感。作者是在写自己宁静、闲适的生活状态，和那种轻松、平和、喜悦之情。6、作者笔下的出园牛活是如此的平静，充实，和谐，幽美，那么，现实的归隐生活是这样的吗？让我们来看一看《五柳先生传》中是怎样再现陶渊明的现实生活的。这是陶渊明的自传，真实记录了诗人的归隐生活。（1）“性嗜酒，家贫，不能常得。”（2）“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！”一一《五柳先生传》注释：①环堵（曲）萧然：简陋的居室里空空荡荡。环堵，周围都是土墙，形容居室简陋。萧然：冷落、空旷的样子。②穿结：指衣服上有洞和补丁。③晏（ydn）如：安然自乐的样子。晏，平静，安逸。女口，形容词词尾，相当于“然”。④簟（ddn）瓢屡空：形容贫困，难以吃饱。译文：（1）他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。（2）简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。问题：（1）现实生活和诗歌中描绘的生活有什么不同呢？明确：居室简陋，艰难潦倒。（2）为什么他把归隐后的田园生活写得如此美好？明确：诗人厌恶污浊的官场，热爱自由的田园生活，所以对官场不留恋，面对困顿的生活不抱怨现实。他隐去现实的艰难和潦倒，写出了心中美好的田园生活。所谓诗言志，古人写诗抒发自己的志向，正是表达了自己的追求，这也是他高尚人格的体现。★（他的《桃花源记》，也有一段田园生活描写：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之屈，阡陌交通，鸡犬相闻。描绘了一幅平静、祥和的画而。这和本诗有同工之妙。）（操作：如有时间学生朗读一遍诗歌）【拓展延伸】（操作：学生讨论，口头展示，用吋5分钟）（1）你怎样看陶渊明辞官归隐这件事？【当堂检测】（操作：学生独立完成，口头展示，用时5分钟） 请从以动衬静的角度来赏析下面这首诗。鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧屮。明确：这首诗描写的是春山夜晚异常幽静的景象，但作者并没有孤立地写静，而是以动衬静的手法，“花落”、“鸟鸣”看似打破了夜的静谧，实则用动景的描述衬托山里的幽静与闲适，从而写出了春夜的静谧和迷人。