《归园田居》《渡荆门送别》

诗两首杨河中学　刘玉枝 诗歌朗诵读准字音：归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。huìhèzhǎng 诗人的田园生活是怎样的呢？诗人在南山脚下种了些豆子，豆苗长得很稀疏，杂草却长得很茂盛。所以，诗人早晨起来到田里清除野草，晚上扛着锄头回到住的地方。回家的道路狭窄，草木丛生，晚上的露水沾湿了衣服。读懂诗意和感情 面对这样的田园生活，诗人的态度是怎样？，不愿与黑暗的现实同流合污，宁愿归隐做一个农夫也比在官场“为五斗米折腰”强。　　　　　（呼应了文题“归田园居”的“归”。）诗人的意愿是什么？夕露沾湿了衣裳，诗人也毫不在意，只要不违背自己的意愿就行了。从中可以看出诗人是怎样的一个人？崇尚自然、悠然洒脱、淡泊名利、热爱田园生活的人。 诗人描绘的是田园生活的景，抒发的是热爱田园生活的情，这种表现手法是什么？以景传情，情景交融。 诗歌朗诵读出节奏和韵律：归园田居陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 诗歌朗诵读出节奏和韵律：归园田居陶渊明种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。 诗歌赏析的方法：意境美——音乐美——语言美——通过有感情的诵读，体会诗歌鲜明的节奏和韵律。通过仔细的品味，体会诗歌凝炼而意蕴丰富的语言。通过对景物描写的分析，体会诗歌情景交融的意境美。 渡荆门送别 李白是中国文学史上最伟大的诗人一，是继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大诗人。与杜甫并称“李杜”，被后人誉为“诗仙”，著有《李太白集》。作者简介 写作背景诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年（726）辞亲远游，出蜀至荆门时而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡，出蜀东下，开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。此时诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，船过荆门一带，看到了长江沿岸的美景，视域顿然开阔，别是一番景色，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的诗。 诗歌朗诵读准字音：渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 诗人在舟过荆门时看到了怎样的景色？读懂诗意和感情 山随平野尽 江入大荒流 月下飞天镜 云生结海楼 面对异地他乡的美丽景色，诗人有何感触？，“水”“月”什么景物最能触发诗人的思乡之情呢？触发了思念故乡的感情。诗人是直接抒发思乡之情吗？不是直接抒发，而是运用拟人的手法，赋予江水以人的情感，说故乡之水恋恋不舍一路护送，万里相随，越发显出自己的思乡情深。 诗人描绘的是楚地美景，抒发的是美景触发的思乡之情，这种表现手法是什么？以景传情，情景交融。 诗歌朗诵读出韵律和节奏：渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 诗歌朗诵读出韵律和节奏：渡荆门送别李白渡远/荆门/外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 诗歌朗诵读出韵律和节奏：渡荆门送别李白首联渡远/荆门/外，来从/楚国/游。颔联山随/平野/尽，江入/大荒/流。颈联月下/飞/天镜，云生/结/海楼。尾联仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。