《归园田居（其三）》说课稿

归园田居（其三）说课稿象河乡中心学校张柳一、说教材《归园田居（其三）》选自人教版语文八年级上册第六单元第三十课。这一单元主要是以歌咏山水风光为主的诗文，旨在让学生欣赏美景、陶冶情操，学会从景物描写中读出作者的情感。二、说教学目标1，加强朗读训练，让学生充分体会诗歌的节奏及韵律，在反复读中理解诗意感悟诗境。2，分析诗中的景物描写，体味情景交融的意境，赏析作品的意境美。3，体会诗人的思想感情。三、说重点难点这节课的重点是体会诗歌的内涵和语言特色，培养学生诵读诗歌的良好习惯。难点是体会诗人的思想感情。四、说教法这节课我采用的教法是：1，诵读法：通过让学生诵读，把握其节奏韵律，逐步加深他们对诗意的理解。 2，点拨教学法：抓住关键诗句进行点拨，以点带面。以利于学生对诗歌的整体理解。如对诗句“但使愿无违”的“愿”进行点拨。一、说学法1，反复诵读法：朗读，特别是有感情的朗读可以让学生更好的理解本诗内容，感受优美的意境。2，想象法：让学生充分展开想象讲故事。3，小组合作学习法：通过分小组让学生合作学习，解决本课的知识点。采取自主合作探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。二、说教学过程1，导入新课。这节课我让学生回忆有关陶渊明的其他作品导入新课，其次介绍陶渊明及他“不为五斗米折腰”的典故。为后面的诗歌赏析奠定基础。2，听录音，读诗歌。在这一环节中先听录音指名朗读，再齐读。老师正音指导评价。（要求学生朗读时注意“秽”、“荷”、“长”的读音。）3，让学生根据课下注释，借助资料书解决字义词义，培养学生自学能力。4，看图讲故事，动画中讲了什么故事?让学生充分发挥想象。 5，品味诗歌的意境，分小组合作学习，抓住关键词来理解诗句。6，结合《归园田居（其一）》的一些诗句来分析“愿”字所包含的作者的感情。一、作业的布置1,背诵并默写《归园田居（其三）》。2，朗读《归园田居》组诗。二、说板书设计我的板书设计重在让学生一目了然地明白诗歌的内容和作者的感情。