归园田居其三导学案

精品文档归园田居其三导学案归园田居导学案陶渊明1、了解作者和写作背景，背诵并默写全诗。2、分析名句，体会其中蕴含的情理；品味诗歌的语言美、意境美。3、培养热爱祖国文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。1、有情感地诵读诗歌，品味诗歌的语言，并熟读成诵。2、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由的思想倾向。一、自主检测1、题目解说：2、关于作者：《归园田居》作者是，著名诗人，又名字，世称，因宅边曾有五棵柳树，又自号。长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色及农村生活，语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格，被称为“诗人”。作品有2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档等。3、背景资料：4、给加点字注音。荒秽荷锄道狭草木长．．．．沾愿无违．．二、合作交流1、用“/”给《归园田居》划分节奏。2、字词解。①解释下列的字词。南山：盛：稀：晨兴：理：荒秽：带月:荷锄：归：道狭：草木长：夕：不足：惜：沾：但：使：愿：无违：②古今异义但使愿无违古义：今义：．③一词多义足衣沾不足惜荷带月荷锄归．．丰年留客足鸡豚小荷才露尖尖角．．3、翻译课文。种豆南山下，草盛豆苗稀。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。4、分析课文。①“种豆南山下，草盛豆苗稀。”这两句写了什么内容？②“草盛豆苗稀”中用了什么修辞手法？运用这样的修辞手法有什么作用？③“晨兴理荒秽，带月荷锄归。”这两句表现了作者怎样的生活状态？④“道狭草木长，夕露沾我衣。”这两句有何作用？⑤“衣沾不足惜，但使愿无违。”的“愿”具体指什么？⑥本首诗流露了诗人什么样的思想感情？５、根据课文填空。《归园田居》表明隐居之地和劳动结果的诗句是。最能表现摒弃尘俗，躬耕自食，归返自然志愿的诗句是。能体现诗人要按自己愿望生活诗句是。６、作业：背诵及默写本首诗。７、课外阅读。归园田居少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。其二其五∶野外罕人事，穷巷寡轮鞅。怅恨独策还，崎岖历榛曲。白日掩荆扉，虚室绝尘想。山涧清且浅，遇以濯吾足。时复墟曲中，披草共来往。漉我新熟酒，双鸡招近局。相见无杂言，但道桑麻长。日入室中暗，荆薪代明烛。桑麻日已长，我土日已广。欢来苦夕短，已复至天旭常恐霜霰至，零落同草莽。其四饮酒久去山泽游，浪莽林野娱。结庐在人境，而无车马喧。试携子侄辈，披榛步荒墟。问君何能尔，心远地自偏。徘徊丘陇间，依依昔人居。采菊东篱下，悠然见南山。井灶有遗处，桑竹残朽株。山气日夕佳，飞鸟相与还。借问采薪者，此人皆焉如？此中有真意，欲辨已忘言。薪者向我言∶2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档“死殁无复馀”。“一世异朝市”，此语真不虚！人生似幻化，终当归空无。归园田居导学案班级姓名学习目标1、会朗读2、会理解3、会欣赏4、会背诵5、会默写学习过程自主预习诗文，独立完成预习检测1.了解作者生平及写作背景《归园田居》的作者是________，________代诗人。本诗共________首，作于诗人辞官归隐的第二年。③你知道《不为五斗米折腰》的故事吗？2.读古诗，给下列加点字注音并解释这些词语。晨兴荒秽．．草木长荷锄归．．3.根据语感，划分朗读节奏。归园田居2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。我来读要求：读准字音，读出节奏和韵律，带着自己的理解，有感情地朗读。思考：这首诗应带着什么样的感情去读？读中悟1.请用自己的语言描述陶渊明一天的劳动生活情形。2.诗人擅长耕作吗？从哪些诗句可以看出？陶渊明归隐田园后，他快乐吗？从哪些诗句可以看出？3.”衣沾不足惜，但使愿无违”中的“愿”具体指什么？4.这首诗表现了诗人怎样的感情？读中赏诗人躬耕田亩，将田间劳动写得富有诗意，在对诗歌的朗读感悟中，哪些诗句悄悄拨动了你的心弦，请你展开联想和想象，用最美的语言加以描述；或者是哪些词语让你有了更多的感受，也请把你深入的理解，先在课本上进行批注，后在小组内与大家分享。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档例如：⒈“带月荷锄归”一句，使我联想到了，劳动归来的诗人在皎洁的月光下，肩扛一把锄头，信步穿行在草木遮掩的山路上，这是一幅多美的月夜归耕图啊！⒉词语：“夕露”一词可以让我真切的感受到月夜田间环境的幽清和夜气的湿寒。背诵并默写古诗。课堂检测1.下面对诗句的解说，不正确的一项是A．开头两句交待劳动的地点、内容和豆苗的生长情况。B．三、四句写早出晚归，辛勤务农。“荒秽”各种杂草。C．五、六句承“荷锄归”，写回家穿草而行，露沾衣湿。D．结尾两句抒情，“愿”，指辛勤耕作只为了获得好收成。2、对这首诗的分析不当的一项是A．“种豆南山下”，平淡之语，“带月荷锄归”，幽美之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。B．“种豆南山下”，“夕露沾我衣”，用语十分自然冲淡，却将归隐生活的艰难写得极具体。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档C．诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，一种醇美的诗意。D．以“衣沾”代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的乐趣大于辛劳，故才“不足惜”。能力拓展陶渊明的这首诗为我们展现出一幅幅优美的画卷。现在把你最喜欢的画面用你的妙笔扩写成一段优美的小散文。要求：用第一人称；有景物和人物描写。81017《归园田居》导学案学习目标：1、熟知作者及其影响，掌握鉴赏古典诗歌的基本方法和要领。、通过诗中形象及语言的分析来把握情景交融的意境。知识链接：作者简介：陶渊明，一名潜，字元亮，东晋暧墟3、填空。《归园田居》中表现诗人厌恶官场，回归自然的心情的诗句有，。，。，。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。久在樊笼里，复得返自然。榆柳阴后檐暖暖远人村鸡鸣桑树巅课内探究学案一、整体感知课文1、“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？明确：1、从何而归？、为何而归？、归向何处？、归去如何？2、“尘网”、“羁鸟”、“池鱼”、“樊笼”等词语各比喻什么？作者运用这些比喻，表达怎样的思想感情？明确：Ａ．“尘网”、“樊笼”，都比喻使人受拘束的尘世。用这种比喻，表示诗人已经看透了官场的污秽黑暗，表达了对官场极大嫌弃。“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比，意在说明误入官场，深受束缚，迫切要求摆脱束缚，回归农村的心志。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档Ｂ．这里一方面表现了陶渊明对误入官场的痛心，对黑暗官场的嫌弃，一方面表现了他渴望摆脱官场束缚，回归田园，获得自由的迫切心情。主要写诗人摆脱污浊的官场，来到清新的农村后的自由生活和愉快心情，这种情绪，可用一个成语来概括，这个成语是“返朴归真”。“返朴归真”，第一是“朴”，处世要朴实，不做作，不追求豪华富贵，而是自由自在潇洒之至；第二是“真”，做人要真实、正直、不虚伪、具有人的本性，这是我国历代文人学士所追求的至高至真的生活境界。二、阅读鉴赏⑴从何而归？诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，这些词反映了诗人对官场的什么态度？明确：官场。对官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十年。”⑵为何而归？本性爱田园。由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身。思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”？明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼”是池塘中的鱼。这二者的特点是失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会觉得痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。说明作者身在宦海，而心系田园的心情，以唤起人们对自由的向往。⑶归向何处？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档明确：园田。找出描写田园生活情景的句子？用自己的话描述。明确：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”⑷归去如何？明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。”有“无丝竹之乱耳，无案牍之劳神”之感。作者是在写自己宁静、闲适的生活状态，和那种轻松、平和、喜悦之情。三、内容探讨分析《归田园居》的艺术特色：一是用白描的手法，如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。二是情景交融。“方宅十余亩??鸡鸣桑树颠”八句，描写了方宅草屋、榆柳桃李、村落炊烟、狗吠鸡鸣，富有生活气息，构成了远离尘世、宁静安谧、淳朴自然的艺术境界。这是实境——也许的确是陶渊明归隐后的生活情景，但更是心境——陶渊铭内心追求那种恬静的生活情趣的物化，实境与心境浑然一体、水乳交融。三是比喻生动形象，诗人把统治阶级的上层社会比喻为“尘网”、“樊笼”，把误入官场的人比作“羁鸟”、“池鱼”，不仅形象贴切，而且蕴含了强烈的感情色彩。四是语言朴素自然。如：“狗吠深巷中??，随手写来，明白如话。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档四、拓展延伸归园田居野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想③。时复墟曲中，披草共来往④。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广⑤。常恐霜霰至⑥，零落同草莽。①野外：这里指农村。人事：人际交往，这里主要指与官场的来往。②轮鞅：鞅是拉车的皮带，这里指车马。③尘想：入世做官的想法。④墟曲：即指村落。披草：拨开野草。⑤我土日巳广：我开垦的田地一天天在扩大。⑥霰小雪珠。⑴在这首诗中诗人表达了什么样的感受？在本诗中，诗人表达了乡村生活的幽静和自己心境的恬静。⑵诗人是怎样来表达乡村生活宁静的？先是从正面写“静”。乡村的偏僻，极少应酬，虚掩的柴门，幽静的居室，把尘世的喧嚣俗念都远远地隔绝了。与纯朴的乡邻们披草来往，共话桑麻，不是世俗的“人事”；这是以外在的“动”写出内在的“静”。“桑麻日已长，我土日已广”，令人喜悦；同时又“常恐霜霰至，零落同草莽”。然而这一喜一惧，并非“尘想”杂念。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档相反，这单纯的喜惧表示着乡居劳作使诗人的心灵明净了，感情淳朴了。这是以心之“动”来进一步展示心之“静”。延伸拓展归园田居种豆南山下①，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽②，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。①南山：指庐山。②兴：起床。理荒秽：即除杂草。阅读本首诗，深入理解诗人的思想感情，了解诗人的艺术情趣。研读重点：由学生自己确定，或意象意境、或内容情感、或语言风格，写成两三百字的鉴赏短文，在班上交流。这首诗语言质朴、平淡、自然，将劳动的清新感受和山村月夜的静谧景致融为惬意出俗的意境，记录着诗人参加劳动的情况和感受，抒写了诗人脱离尘俗回归自然的闲适喜悦的心情。五、课堂检测1．对《归园田居》分析不正确的一项A这首诗运用了白描，情景交融，语言朴素，比喻贴切。B表现了作者摆脱黑暗的官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。C2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档一些平常的农家事物，在诗人笔下构成了一副恬静优美，清谈朴素的田园图画。D全诗写了诗人从少年进入官场到多年退出官场的全过程。答案：D全诗并未写诗人出入官场的全过程，而是借描写田园风光的美好和农村生活的淳朴可爱，来抒发归隐后的愉悦心情。2、《归园田居》描绘出清新自然、安谧美好而令人神往的农村生活图景，使人感到淡泊宁静的高洁心理。下列说法中，对原诗理解有误的一句是：①这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的原因，第二层讲园田之美，第三层间接抒情，讲归园田居的好处。②诗人悔恨自己“误落尘网”，成了“羁鸟”、“池鱼”。“恋旧林”、“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由，渴求摆脱束缚，向往回归自然的急迫心境。③诗人黯然辞官回归故乡，诗人的归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。④东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本丘山”、“质性自2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15 精品文档然”的诗人显然是与其格格不入的。答案：①不是间接抒情，而是直抒胸臆。六、布置作业1、整理学案并上交。2、背诵这首诗。七、教后记2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15