语文苏教版七年级上册归园田居

归园田居（其一） 归园田居（其一）教学目标： 1、掌握重点的字词，疏通文意。2、解读诗人的思想和诗歌的主旨。3、简单了解诗歌的艺术风格。课时安排：自学指导15分钟；启发思维15分钟；达标验收5分钟；强化训练10分钟。教学内容：一．诱思导学1.题目解说《归园田居》共五首。大概写于诗人辞去彭泽县令，归隐田园的次年。课文选的是第一首。诗人以兴奋的心情写出了田园事物的美好和他对归隐生活的热爱。诗人选择了一些典型的生活场景来写，兴之所至，无意而工，颇得神韵。2.作者简介陶渊明（365？-427），东晋诗人。一名潜，字元亮，自号五柳先生，浔阳柴桑人。他出身于没落的仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定。陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，对现实极为不满，他在41岁时毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。陶渊明的创作包括诗歌和文章两大部分，而以后期的诗歌成就最高。陶渊明现存文章有辞赋3篇，韵文5篇，散文4篇，共计12篇。总的来说，陶文数量和成就不及陶诗。其代表作散文有《桃花源记》《五柳先生传》，诗歌有《归田园居》《饮酒》等。3.背景材料公元405，陶渊明在江西彭泽做县令，不过80多天，便声称不愿“为五斗米折腰”,挂印回家。从此结束了时隐时仕身不由自的生活，终老田园。归来后，作《归田园居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后愉悦的心情。这是第一首。4.朗读、探究。（1）学生看图像（利用声像技术，展示田园风光图，引导学生体会诗中环境的幽静与优美。），听诵读。（2）学生自由朗读诗歌，要求入情入境。 （ 3）．学生推荐代表朗读诗歌，要求读出感情，并说出依据。 5.思考问题“归园田居”这个标题告诉了我们那些信息？题眼是那个字？（归） ⑴从何而归？⑵为何而归？如何理解“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”？⑶归向何处？找出描写田园生活情景的句子？⑷归去如何？（5）归纳诗歌的写作特点二.合作探究展示交流 明确答案：1.尘网”、“樊笼”，比喻 官场生活（“羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比）。表现了诗人对官场生活的厌恶。2.（1）本性爱田园；官场黑暗，无自由，无法实现抱负、理想，作者归隐田园为独善其身（2）运用生动形象的比喻，说明作者身在官场，而心系田园的心情，表达了作者对田园生活，对自由的向往。3.（1）归向园田 （2）方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。4.户庭无尘杂，虚室有余闲。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。轻松，和平，怡然自得。5.归纳诗歌的写作特点。明确：1、运用白描的手法2、运用情景交融的表现手法3、运用以动写静的手法4、运用了生动形象的比喻5、语言平浅自然三．巩固提高古代诗歌两首《归园田居》和《山居秋暝》 归园田居•陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。 户庭无塵雑，虚室有余閑。久在樊笼里，复得返自然。 山居秋暝•王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。     基础演练，读通诗歌 （1）《归园田居》描绘出清新自然、安谧美好而令人神往的农村生活图景，使人感到淡泊宁静的高洁心理。下列说法中，对原诗理解有误的一句是：（） ①这首诗可分为三个层次：第一层讲归园田居的原因，第二层讲园田之美，第三层间接抒情，讲归园田居的好处。 ②诗人悔恨自己“误落尘网”，成了“羁鸟”、“池鱼”。“恋旧林”、“思故渊”则形象地表达了诗人渴望自由，渴求摆脱束缚，向往回归自然的急迫心境。 ③诗人黯然辞官回归故乡，诗人的归隐是为了保持自己的自然质性，是对污浊官场生活的否定和唾弃。 ④东晋时，门阀世族把持特权，社会黑暗，官场腐败。“性本丘山”、“质性自然”的诗人显然是与其格格不入的。 （2）《山居秋暝》描绘出一幅雨后山村秋日晚景图，于诗情画意中寄托诗人的高洁情怀和对理想的追求。下列说法中，对原诗理解有误的一句是：（） ①首联写山居秋日薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。 ②颔联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景。 ③颈联写听到竹林喧声，看到莲叶分披，发现了浣女、渔舟。 ④尾联寄慨言志，写此景美好，是王孙们洁身自好的所在，含蕴丰富，耐人寻味。  （3）下列说法中对两首诗理解有误的一句是：（） ①“王孙”实是诗人自况，反映了诗人想过安静淳朴生活的理想，同时也从侧面反衬出他对污浊官场的厌恶。诗人情不自禁地想留在山中，想归隐了。 ②“误落尘网中，一去三十年”运用了暗比，表面看诗人是在谴责自己走错了路，实际是表达了对现实的不满，对社会黑暗的批判。 ③陶渊明本质上不是一个只喜欢游山玩水而不关心时事的纯隐士，尤其是年轻时有“刑天舞干器，猛志固常在”的豪气，“少无适俗韵，性本爱丘山”说的似乎并不是实话。 (《题未定草》) ④“风格即人”，平常的乡村生活中在两位诗人的笔下显得美，源于诗人高洁脱俗、热爱自然的品格。 （4）诗人高歌“久在樊笼里，复得返自然”，下列能说明“自然”的诗句是： （）A相见无杂言，但道桑麻长B衣沾不足惜，但使愿无违C采菊东篱下，悠然见南山D晨兴理荒秽，带月荷锄归 ①AC②BD③AB④CD （5）下列诗句中皆出于《归去来兮辞》，最能诠释“误落尘网中，一去三十年”一句是：（） ①    实迷途其未远，觉今是而昨非 ②    悟已往之不谏，知来者之可追 ③    既自以心为形役，奚惆怅而独悲 ④    世与我而相违，复驾言兮焉求 （6）与“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句具有共同意旨的一句是：（） ①    清水出芙蓉，天然去雕饰 ②    云无心以出岫，鸟倦而知还 ③    采菊东篱下，悠然见南山 ④    晨兴理荒秽，带月荷锄归 答案：143312四．强化效应阅读下面这首元曲小令，试回答后面的两个问题： 沉醉东风•渔父 [元]白朴 黃芦岸白蘋渡口。绿杨隄红蓼滩头。虽无刎颈交，卻有忘机友。点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万戶侯。不识字烟波钓叟。 1．    作者在这首小令中塑造了一个寄情山水，享受愉快的生活情趣的渔父形象，请结合原文，说说作者是通过哪些方法写出这一形象的？ 2．    这首小令与陶诗、王诗一样，写渔父在大自然里愉快地生活的情趣，比之那些达官贵人还要自由自在。这是作者寄情山水，不愿做官的思想反映。试将此小令与陶、王的两首诗作一比较。 答案：1．提示：情景交融，与万户侯对比。2．提示：色彩浓烈，豪气冲天；句式变化，对比鲜明。五．作业： 1、背诵《归园田居》2、请你以导游的身份，写一篇关于“陶潜农庄”的解说词，200字左右。 小结：诗人描绘的是常景，抒发的是真情，阐释的是至理，挑选的是“易”字。常景、真情、至理、“易”字，这就是陶渊明的艺术情趣，这就是陶渊明一生的艺术写照。