《归园田居》先学后教(教师版)[方案]

9《归园田居》教学案执笔：蔡俐审稿人：东涌中学高一语文备课组编号YWBX114编写时间：2014-09-19执教者:授课时间:♦教学目标：知识目标：1、了解陶渊明的主平及其诗歌的基本特征。2、把握五言诗的节奏。能力目标：1、继续培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。2、学习本诗的艺术技巧，初步掌握诗歌的鉴赏方法。情感目标:体会作者的皿园情怀，感焙作者返璞归真的人生情趣与人生境界。♦教学重难点：1、把握“方宅”、“榆柳”、“桃李”等意象，感受恬淡、闲适的意境。2、背诵全诗。♦教学方法：诵读法、启发法。♦教具准备：多媒体教学投影仪制作的powerpoint课件♦课时安排：1课时♦教学过程：导入：以复习《饮酒》、《归园田居》其三、《桃花源记》等初中学过的陶渊明的诗文导入。一、检测预习1、认知作者（放投影）①陶渊明，又名陶潜,字元亮,东晋诗人,得阳柴桑人。门称“五柳先生”,谥号“靖节先生”。被后世称为"111园Z主,隐逸Z宗”。②陶渊明开创了田园诗一休,为古典诗歌开辟了一个新境界。③陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表达对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格自然淳朴，对后世有很大的影响。④陶渊明出身于没落的仕宦家庭，由于儒道思想的孑盾性，时官时隐，举棋不定。后来，陶渊明因官场政治腐败、门阀制度森严而毅然辞官归隐。他的这次辞官回家是最后一次，从此再也没有出仕。公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，便声称不愿“为五斗米向乡里小儿折腰”，挂印回家。从此结束了吋隐吋仕、身不由己的生活，终老［□园。归來后，作《归园田居》诗一•组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴可爱，抒发归隐后的愉悦心情。课木中所选是第一首。墟里（xu）2、校准字音。（先检测再放投影）羁鸟（口）荫后檐（yin）暧暧Qi） 3、划分节奏。全班同学齐声朗读一遍。诵读方法：五言诗一句有两个节拍（“二三''节奏），范读时注意诵读节奏，节拍处应注意停顿。二、疏通文义1、重点字词。（学生先冋答，教师放PPT,强调重点字词的理解。）适：适应。俗：世俗，这里指官场上周旋的木领。韵：气质，性格。尘网：尘世的罗网。网，意指庸俗污浊的官场犹如罗网。羁鸟：关在笼子里的鸟。守拙：安守本分。拙，愚拙，这里指清贫自守。池仇：池屮鱼。故渊：游过的深潭。余闲：余暇清闲。暧暧：昏暗，模糊不淸的样了。依依：依稀可辨的样了。户庭：门庭。尘杂：尘俗杂事。虚室：陋室。樊笼：原指鸟笼，这里比喻仕途。墟里：村落。2、特殊句式。①省略句：开荒南野际［开荒（于）南野际］狗吠深巷屮，鸡鸣桑树颠［狗吠（于）深巷屮，鸡鸣（桑树）颠］②倒装句：暧暧远人村，依依墟里烟（主谓倒装，即“远人村暧暧，墟里烟依依”）3、学生再次朗读，整理文本含义。三、文本研读1、“归园出居”的意思明确告诉我们要冋到园出生活，那么它的题眼是什么？明确：归。2、既然“归”是核心，必定会出现一个地点的转移。那么他是从何处归，又要归向何处呢？自由诵读诗文，以学习小组为单位讨论这几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？具体分析：①从何而归？尘网、樊笼。比喻官场生活。追问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？明确：对官场生活的厌恶②为何而归？明确：性本爱丘山。追问：既然“性本爱丘山”，为何要出仕？你如何來理解“误落尘网中”的“误”字？明确：养家糊口，大济苍生，仕途不得志，难以施展抱负。（分析：在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是当 时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷于追名逐利，在这样政治局而下想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。“误落尘网中，一去三十年”，是作者对自己整个前半生的摇摆表示深沉的忏悔。“尘网”足见他对勾心斗角的官场的厌恶，“三-|•年”实应为“十三年”，夸大了数字，说明吋间之长,痛苦之深。）①归向何处？明确：归向田园追问：出园为什么会吸引他？（以此引出出园之景的特点及表现其特点的事物）明确：田园的特点一恬静、幽雅、空阔、朦胧。抓住的意象：近处一宅院、林木，给人空阔幽静Z感；远处一村落、炊烟，给人以悠长的遐思；色彩一桃红、柳绿，环境幽雅美丽；声音一狗吠、鸡鸣，以动衬静，更显宁静和平。与此同时，陶渊明反对官场生活中的尔虞我诈。在当吋社会，一个清廉的人很难往上升迁，甚至是独善其身。这样，一个止直清高的人就会感到精神上缺少口由，因而诗人愿意“守拙”，愿意恪守愚拙，即反对机巧圆滑。所以，“归园IH”是为了保持自己精神上的独立和自由。②归去如何？明确：户庭无尘染，虚室有余闲一一自由、安逸、喜悦。追问：从中可见作者有着怎样的人格倾向和精神追求？明确：厌恶官场，热爱圧1园，追求精神上的自由和独立。3、总结诗歌的艺术手法。①比喻、夸张、对偶、互文的修辞手法；②情景交融、动静结合的表现手法；③语言质朴自然。4、总结脉络。厌恶官场——田园风光——喜欢归隐四、课堂小结五、课后作业1、背诵《归园田居》。2、请你以导游的身份，写一篇关于“陶潜农庄”的解说词，200字左右。3、你如何看待陶渊明的隐居生活？（结合陶渊明的诗歌进行分析，将观点整理成200字左右的短文）专业好文档精心整理欢迎下载