初中八年级语文《归园田居》教学设计与反思

《归园田居》教学设计与反思一、学习目标：根据单元教学要求和学生情况，我们确定的教学目标是：感受作者的隐士情怀，领悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界。二、学习重点、难点：理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田园生活地精神，学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。三、教学准备多媒体四、教学方法诵读式、讨论式、启发式五、教学时数1课时六、学习过程（一）知人论世1、了解作者：陶渊明，又名，字，(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“”。又自称作“”。（二）解题（眉目传情）1、文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。思考：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？2、思考：既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）（三）精读诗歌，合作探究思考1、从何而归？（1）尘网、樊笼比喻什么？（2）为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？2、为何归来？（1）既然“性本爱丘山”，为何要出仕？（2）陶渊明一生多次辞官做官，难道是仅仅用一“误”字所能辩解的吗？（3）如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”？3、归向何处？（1）诗人笔下的田园景色有何特点？请抓住诗中几组意象分析。（2）非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？第1页共2页 4、归去如何？请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？5、小结：（四）课堂练习（五）作业1、默写《归园田居》。2、完成课后第二题。（六）教学反思通过这节课的讲解，让学生净化自己心灵的同时，也要不能失去积极进取的动力，所以这两个方面老师讲解的时候一定要把握好这个度。第2页共2页