《归园田居其三》教学实录授课教师：蒋艳梅师：久居城市中的我们，向往田园，那里青山秀美，绿树葱茏，漫山遍野的花儿簇拥着，嬉闹着，唱响生命的欢歌。稻花飘香，沁人心脾。蛙鸣声声，醉人心田。这节课老师就带领大家走向乡间小路，我们去邂逅一段浪漫的田园生活，邂逅一位长袍宽袖、须发冉冉的诗人。我们共同品读陶渊明的《归园田居（其三）》。（板书课题）师：首先请大家打开书，我们一起在朗读中初步感知诗歌。（屏显：以读解诗——初识田园）师：我们朗读一首诗首先要读准字音，然后是读好节奏，第三是要读出感情来。我们第一遍诵读，要读准字音，请大家看屏幕，标好读音。下面找同学来读一读。郭媛凤。学生1（朗读）师：谁来点评一下？孙晓旭。生2：我觉得她读的字音校准，感情较丰富。师：再找一位同学来诵读一下，看能否掌握好节奏。沈颀智。生3（再次朗读）生4：沈颀智的朗读节奏把握得不错，字音也很准。师：当我们的心和作者的心相隔千年却以同一个频率跳动的时候，当他们歌哭于斯，而我们同样欢欣或悲伤的时候，老师觉得我们就真正走进了这部文学作品。现在还有哪位同学愿意用心用情来朗读一下这首诗，以你的声音来诠释你对诗的理解？栗铭阳生5：（有感情地朗读）师：（掌声响起）看来大家都被她的精彩朗读折服了，用掌声为她点赞。沈颀智点评一下。生6：我为她点赞的原因是她读得铿锵有力，但我也给她提一点不足，她停顿的时间有点长，衔接得有点不自然，仿佛就是一个字一个字往外蹦。师：好，栗铭阳可能有点紧张，平时她总是能把我们带入到一个美妙的情境中去。现在我们一起用自己的声音去诠释自己对诗歌的理解。（齐读）师：在同学们朗朗的书声中，老师眼前仿佛出现了一幅美好而浪漫的田园画卷。读诗的时候，我也在想：这首诗它能不能是一首歌呢？能不能是一首乐曲呢？如果它是一首曲子，它的曲调是什么样的？我们应该用什么样的乐器来演奏呢？（屏显：以乐解诗——蒋睿思。
生7：我觉得如果是乐曲的话，它应该是悠扬舒缓的，可以用钢琴来演奏。师：好，丰子珺。生8：我的想法跟她一样，不过我认为乐器可以用古筝。我认为这样可以体现出古人文雅的气度，悠闲的生活。师：好，这样能够把悠闲古朴的感觉表现出来。沈颀智。生9：我觉得应该用笛子来演奏，因为笛子的声音是清脆的，声音是飘扬的，这样可以让人听出田园的绿色。师：好一个田园的绿色！还有补充吗？于昀立。生10：我觉得可以用琵琶和古筝演奏，可以传达出优雅的感觉。师：是啊，《归园田居》不仅仅是一首诗，还可以是一首悠然欢快的乐曲。（板书：一支悠然欢快的歌）师：这首诗能不能是一幅画呢？如果是一幅画的话，画面上会有哪些景物呢？整个的构图又是什么样的色调呢？如果把画面用我们的语言来描述的话，又该是怎样的一番情景呢？（屏显：以画解诗——描绘田园）（屏显：用第一人称来描述。把某一句诗扩展成具体的生活图景。充分展开想象和联想。）师：下面老师想请两位同学到前面来，根据你的想象，把你脑海中浮现的情景画下来。其他同学可以前后桌讨论交流一下你昨天完成的预习作业。哪两位同学愿意自告奋勇，到前面来展示一下你的预习成果。葛振宇，战禹诺。（生11、生12到前面来现场绘画。）（其他同学小组讨论，交流自己的预习作业。）（师走到每组学生中间，倾听讨论，做点拨。）师：两个同学很快完成了，我们把掌声送给他们。（掌声响起）两位同学谁来给解说一下？葛振宇。生13：我们这幅画着重表现的是诗人罢官后，回归田园的悠然生活，他的心情是欢快愉悦的。师：接下来我们迎接一个更新的挑战，用第一人称的形式描述一下诗人的生活情景。你可以抓住其中的一句诗，然后展开自己的想象。哪位同学想展示一下？李登辉。生14：傍晚，雾气朦胧，我背着锄头悠然自在地走在乡间小路上，我哼着小曲儿，在广阔的田野上轻快地走着，感受着属于我的幸福。
师：我们为第一个描述画面的李登辉喝彩，他的描述中景物很好地衬托了人物的心境。还有谁？好，窦学伟。生15：夕阳西下，处处弥漫着温暖的气息。田野里，和煦的斜阳洒满大地，处处散发着泥土的芬芳。放眼望去，大片的黄色与绿色交织着，可能有人会说今天的收成真好啊！但其实那些黄都只是杂草，只有那若隐若现的绿意才是豆苗。虽然已是黄昏，但天空依旧那么澄澈，不知不觉被染成了金红色，映着在田里除着杂草的我。远方传来一阵鸟鸣，好像是在为那一点点的绿意哀歌。是啊，我这么不会耕种，却还有一些绿意存在，不也是很好吗？师：她的想象丰富，笔触很细腻。再找同学来描述一下，张学子。生16：尽管我整日不知疲倦地忙碌，但是庄稼似乎不领我的情。那豆苗依旧稀疏矮小，相反那地里的杂草却长得茂盛，连田埂几乎都盖过了。我二十多年为官，从没有过务农耕作的经验，农艺不精，就算这样我还是乐此不疲，豆大的汗珠沿着面颊滚滚而下。我真的太累了，便伸了一下胳膊，将锄头立在身旁，深深吸了一口山间清新的空气，顿时神清气爽，心旷神怡，我多么喜爱这山间生活呀！在这大山深处，没有人世间尔虞我诈，勾心斗角，没有城市中车水马龙的嘈杂声，我告别了令人压抑的官场，终于来到了久别的田园，自由自在，安心生活在这山水之间，何乐而不为呢？师：（掌声响起）他对人物的心理活动和细节描写都淋漓尽致地表现出来了，真精彩！葛振宇。生17：人生哪有对错？青山绿水依然，沉淀在岁月的长河中，笼中鸟时刻怀想着树林，池中的鱼思念着绿潭，那悠长而浓郁的乡愁啊，引领着我轻快的脚步，种田，拿起锄头，带着泥土的香气的锄头，还有那纯朴的思想，写满了山林的夜，小屋浸湿在湿漉漉的雾里，与流动的空气诉说着它的衷肠。柳树依偎在它背后，守候着村里的宁静。绿叶并不寂寞，伴着春的脚步，唱着欢快的歌，远处的山流淌着它的泉，幻化成仙境，闪现于袅袅炊烟中。那似雾非雾的生活已离我而去，我向他们挥挥手，不留下我的微笑。（掌声响起）师：葛振宇的描述让我们如痴如醉，那一草一木都在迎风含笑，一字一句都是浓得化不开的情意。还有没有同学想要挑战一下？蒋睿思。生18：当缕缕温柔的阳光渐渐洒向园内沁着泥土芳香的小径时，我又一次怦然心动。微凉的白雾洒下，青山立刻笼上一层轻飘的面纱，在点点红光中，万物都将展现它们最美的容颜。哦，我不觉在这柔和的清晨想到了你们，于是我便带着盼望来到了田园。眼前青青的草色让我心中一动，那层次分明的一片还真是嫩绿小草蓬蓬勃勃，微黄豆苗疏疏落落，几日不见它们却抢了你的风头，肆意汲取着养料，看如今弱小的你们竟如此单薄，叶荚间竟透出几分畏惧、稚嫩的神色，我俯身怜爱地端详你们。没错，点点光斑下，你并不快乐，都怪我没能照顾好你们。（掌声响起）师：她赋予了山间的一草一木以浓浓的情意，全都运用了拟人的手法，真切地展现出诗人的心境。在大家的描述中，我们知道这不单是一首田园诗，更是一幅淡雅清新的山水画卷。
（板书）（师展示自己的下水文——片段改写。屏显。）师：你瞧，陶渊明披着蓑衣，穿着草鞋，哼着小曲儿，赏淡淡月色，听阵阵虫鸣，这样的田园生活何其乐哉！何其美哉！何其妙哉！可是同学们，陶渊明在现实中的归隐生活真的这么美吗？我们一起来看看他在另外一篇自传性质的文章中是怎么写的。（屏显：环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。）生19朗读。再齐读。师：他的生活怎么样？生20：清苦。师：环堵萧然，家兔四壁，空空如也，不能遮风，也不能挡雨。短褐穿结，穿的是什么样的衣服？摞着补丁的衣服。箪瓢屡空，吃饭的碗是什么样的？常常是空的。他这么穷，日子过得这么苦，他在写这首诗的时候为什么会隐去了生活的艰辛与困苦，把田园生活写的这么美好浪漫呢？大家能不能在诗中找到一句话告诉我答案？大家一起说出来。生齐答：衣沾不足惜，但使愿无违。师：大家找的很准，画下来，这是整首诗的点睛之笔。
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