语文人教版八年级上册归园田居说课稿

《归园田居》说课稿马志会一、说教材分析：《归园田居》是人教版语文教材八年级上册第六单元讲读篇目。这一单元要求学生借助注释和工具书，整体感知内容大意，在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，当然，这也是对这首诗歌学习的要求，同时，还要求背诵和默写。二、说教学目标：1、能流畅有感情地朗读、背诵，默写诗歌。2、分析诗中的景物描写，体会情景交融的意境，赏析意境美。3、理解感悟作者的情感。三、说教学重难点：理解诗意，背诵默写是重点，赏析名句、领悟“愿”的含义是难点。四、说教学方法：诵读法、合作探究法五、说课时安排：1课时六、说教学流程：导入——展示目标——学习积累字词——把握节奏——理解诗歌大意——品生活——析人物——赏名句、悟情感——拓展延伸——背诵积累。具体这样来做：1、导入环节采用复习引入，用陶渊明《桃花源记》中“土地平旷……并怡然自乐”，让学生说出作者是谁，这是一幅人人安居乐业的生活画面，那么在《归园田居》里，诗人又将给我们描绘一幅怎样的田园生活，表达怎样的情感呢？2、展示学习目标，学生读并领会。3、听读划分并把握节奏。4、结合注释理解诗歌大意。5、小组合作品生活，引导学生从诗歌前六句去发现，诗人过着一种辛苦的田园生活，再通过分析名句领悟诗人不愿与世俗同流合污，要洁身自好的高尚品格，同时学会一些赏析名句的方法。紧接着用鲁迅的话”陶渊明不只是静穆，他也有金刚怒目的一面”，简单分析另一首诗《读山海经十三首（其十）》所表现的陶渊明金刚怒目的一面。6、最后，回到诗歌本身，进行背诵默写的检查，用加字减字法进行。