语文人教版八年级上册赏读《归园田居》《使至塞上》课件

诗四首课题：第一课时赏读《归园田居》《使至塞上》课件制作：河北正定县正定镇中学刘玉霞 教师寄语朗读诗歌，可以感受诗人的情怀,陶冶情操；朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀朗读诗歌让我们的心灵得到美的熏陶。 1(一)课堂活动----温故知新，铺垫赏读1.1.文学常识（小组a同学）答:陶渊明，著名诗人。名潜，字元亮，.世称，又自号,著名的隐士，不满于官场的黑暗，典故“”，隐居农村。2.讲典故知背景:不为五斗米而折腰3.做评价：这个典故可以看出陶渊明是的人?东晋靖节先生五柳先生不为五斗米折腰 (二)欣赏视频,发挥想像归园田居种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。 口头作文：想象诗歌描述的画面,把《归园田居》改写成一片优美的散文。 1.绘意境：用生动形象的语言描绘美丽的画面：带月荷锄归一轮圆月悬挂天空，天空澄澈明净，一位老农模样、儒雅之至的人面露笑意，扛锄归来。四、合作与探究，赏读诗歌月夜归耕图 (1)诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农夫也比官场“为五斗米折腰”强。3.悟诗情（赏字词之妙） (2)这首诗流露了诗人什么思想感情？这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 这首诗流露了诗人什么思想感情？这首诗表现了田园劳作之乐，从中流露了诗人对田园生活的热爱和归隐农村的自豪之情。 使至塞上王维单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然 联背景悟诗情王维，字摩诘，少有才名，是代优秀的山水田园诗人。开元二十五年，王维受排挤。这年春天奉使出塞，在凉州住了一段时间。这首诗歌就是这段时间创作的。曾任尚书右丞，世称诗佛:诗圣:诗仙:唐王右丞王维杜甫李白小插曲：王维名字的由来？ 1.说说“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”一句的含义，蕴含了作者怎样的思想感情？（抓关键词）自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空。蕴含着作者被排挤出朝庭的苦闷抑郁惆怅。名句赏析品技法：比喻，借景抒情 名句赏析大漠孤烟直，长河落日圆。2.描绘画面：大漠落日图；在浩瀚的沙漠中，一股浓烟孤然直上，在远入天际的黄河尽头，有一轮如镶金般的圆日徐徐而落。1.从炼字的角度：“直”“圆”两字精练传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑,并且都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。 3.从情感技法角度：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞的苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。 齐读归园田居种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。使至塞上单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。小组接力背诵《归园田居》《使至塞上》 诗词积累小组pk“飞花令”命题:1、含“月”的诗2含“日”的诗咏月\咏日名句知多少？ 8举头望明月,低头思故乡1.海上生明月，天涯共此时。3.露从今夜白，月是故乡明。5.明月松间照，清泉石上流6.寄愁心与明月，随君直到夜郎西。7.春风又绿江南岸，明月何时照我还。2.举杯邀明月,对影成三人。4.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟含月的诗诗词积累 赏读诗歌绘意境之美赏字词之妙悟诗情之真品技法之巧联系背景