语文人教版八年级上册《归园田居.其三》 主题学习课教学课件

大家猜猜分别指的是那些人？一个人，登台长吟:“念天地之悠悠，独怆然而涕下”； 一个人，登高作啸:“万里悲秋常作客百年多病独登台；” 一个人，拔剑四顾，大声慨叹：行路难，行路难，多歧路，今安在？ 一个人，寒江钓雪:孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪…… 猜猜他是谁一个人，采菊东篱下，悠然见南山…… 我也来说说陶渊明 梁启超说：“自然界是他爱恋的伴侣，常常对着他笑”。林语堂说：“陶渊明是整个中国文学传统上最和谐最完美的人物，他的生活方式和风格是简朴的，令人敬畏，使那些聪明与谙于世故的人自惭形秽。” 笑天下，归园田，榆柳已经荫后檐——《归园田居.其三》主题学习课执教：刘国富教材：人教版八年级上册 学习目标1、诵读品读诗歌，感受宁谧优美的田园风光，体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。2、通过陶渊明主题诗歌阅读学习，培养学生独立搜集资料、完成阅读批注并分享表达的能力. 归园田居（其三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 聆听诗歌诵读要求：听录音，解决生字词，理清大意。听 难点字词兴：起床。荒秽：形容词作名词，指豆苗里的杂草。荷：扛着。沾：（露水）打湿。愿：指向往田园生活。 归园田居（其三)陶渊明种豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨兴/理/荒秽，带月/荷锄/归。道狭/草木/长，夕露/沾/我衣。衣沾/不/足惜，但使/愿/无违。 自由品读读出诗人情感与志趣一读：读出农夫的无奈和辛苦。(草盛苗稀，晨兴月归，夕露沾衣)二读：读出耕者的乐观和坚定。(理秽荷锄，精心侍弄，衣沾不惜)三读：读出诗人的情趣和愉悦。(带月晚归，悠然惬意)四读：读出隐士的洁身守志。(淡泊名利，超凡脱俗) 二、走进诗歌美丽的世界俄国著名的文学评论家别林斯基说：“诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。” 1、根据上面四句诗，诗人一共写了哪些景物？头顶明月、肩上荷锄、田间小道、草木丛生、沾衣夕露 走进诗歌美丽的世界练练笔：边听边想象，我们的眼前会呈现出哪些画面?请您选取一两句诗用一段话进行描绘一下，看谁笔下的田园生活最美。要求：1、可以运用比喻等多种修辞手法进行描写。2、可以运用动作描写、语言描写等多种描写手法进行描绘。 带月荷锄归月出山岗，夕露沾衣，诗人独自一身，心满意足地扛着锄头，哼着诗句，漫步归家，悠然自得，赫然一幅月夜归耕图。 如此普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美?他为何对如此平凡的茅屋草木、鸡鸣狗吠津津乐道，如数家珍呢？下面让我们来走进陶渊明的梦幻人生 走进作者梦幻的人生主题学习活动一：预习检查合作探究1、作者为何而归？归向何处？请同学们在主题阅读材料中找出来相应的诗句进行批注例子：为何而归，因为其痛恨官场，竭力而归，如“误落尘网中，一去三十年”，一句写出了作者沉痛悔恨误入仕途的生活。用上"尘网"一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。"误"字显出诗人的悔恨之深。 主题学习活动二：《朗读者》之陶渊明特约版他是农民、诗人、为官者、百姓、音乐爱好者、文学创作者、酒徒……他有不同的身份，不同的标签，对生活有不同的体会，这些都写在了他的作品中了，请您为他选一个身份，选一首诗，和我们分享一下你心中的他。 要求：1、选取陶渊明的一个身份、一首诗，先做简单介绍或重要句子赏析感悟，然后再进行朗读。2、读好节奏，读出感情。 结束语：他是一个披星戴月的诗人，一个荷锄自娱的士人，一个安贫乐道的文人，一个崇尚自然的农夫……因为他留给我们的是深深的思索和诗意的人生。