2019最新人美版美术六上《图形的魔术组合》表格式标准教案

2019最新人美版美术六上《图形的美术承教者孟玮授课时间2011.9.28魔术组合》表格式标准教案年级六课题图形的魔术组合学习领域造型?表现本课是造型表现领域的一个内容,课题和课本上的学习内容很能够引起学生的学习兴趣。教材中编入了夏加尔的油画作品《我和我的村庄》作者用立体主义分解法来表达自己对故乡教材分析的怀恋,具有浪漫抒情色彩,构图颇有超现实主义的特色。教学中对夏加尔作品的分析,有助于引导学生创新思维,大胆地进行奇思妙想。学生初步接受这样的练习,应通过对不同形象进行组合的分析,引导学生感悟魔术组合的内涵。作画之前多引导学生进行发散思维,如不同形象合同想象的组合方法,以便打开学生的创作思路。虽然六年级的学生已经是小学阶段的最高年级,但学生终归是孩子,从学生兴趣入手导入学情分析课程学习。在此课之前学生已进行过此类创造性思维训练的课程,还有教材中夏加尔的油画作品还可以给学生以启发。认知：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术形象。教学目标情意：通过学习活动培养学生对美术学习活动的兴趣和创新意识。培养表现生活、装饰美化生活的兴趣。能力：能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画面。引导学生在小组学习和探究中互相交流,培养他们的合作、探究意识。教学重点通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法,培养学生的创新意识。教学难点如何用不同的类型的图形组成一副新颖的有趣的画面。教具准备魔术组合中可以利用的学习用品,小的生活用品、装饰品及彩笔。教学过程教学环节与内容一、导入新课教师活动学生活动1、谈学生喜欢的魔术表学生谈话。演。2、讲解本课学习意图与内容。设计意图时间分配从学生兴趣点入手,导入课程学习。二、探究式学习活动：1、欣赏画家作品：俄国画家夏加尔的作品《我和我的村庄》。提出“先学”问题引导学生讨论：①、这幅画表现了什么内容？学生欣赏、讨论。学生发言：有趣、新颖、一反常规、与借助名家名作对学生进行思维训练的启发。1/3 ②、这幅画和以往我们看到的作品有什么不同？③、给你什么感受？④、画家采用了什么手法？2、小组合作探究学习。“先学”要求：用今天自己带来的图片进行魔术组合。研究魔术组合的方法。众不同、像童话世界。学生发言：叠加、颠倒、放大、缩小、组合。小组学生合作研究魔术组合的方法,尝试用自己带来的图片进行组合。在小组合作学习和探究中互相交流,培养他们的合作、探究意识。解决本课的教学重点,学习魔术组合的方法。三、创作、表现四、展示、评价：五、知识拓展3、小组展示、汇报。学生：重复、分解、对称、改变方向⋯⋯展示小组合作魔术组合的作品。汇报魔术组合的方法。学生谈话。4、分析图形的类别。,小结：图形：不同的类别互不相干的图形。学生欣赏。5、欣赏书中作品：形象：新、奇、趣、幻⋯⋯6、揭示魔术组合的内涵。小结：改变思维方式。学生作画。1、布置作业：2、教师辅导。教师组织学生小结评价,学生之间介绍、评价自己或小组的作品。利用废旧器物组合的新形象。学生讲评作业。学生欣赏。通过实践完成学生的作品。小组合作学习。通过评价展示自我,获得成就感,培养学生的自信心。使课堂学习具有延展性。板书设计图形的魔术组合新形象2/3 不同的类别叠加、颠倒、放大、缩小新、奇、趣、幻⋯⋯重复、分解、对称、方向课后反思3/3