【设计】《图形的魔术组合》美术教学活动设计预案

《图形的魔术组合》美术教学活动设计预案教学设计综述：一、教学目标知识目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。能力目标：培养学生个性化表现的能力。思想教育：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。二、教学设想：小学高年级学生已具备一定造型表现和设计应用能力，在此基础上，本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。拟解决的问题是通过哪些方法进行组合能把看似普通的事物变成超常规的美术作品。本课的教学目的主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。三、总体思路：坚持新课程理念，转换教师角色，以引导者、参与者的形象参与到学生的美术探究活动中，引导学生大胆地创作。①创设情景，引发学生兴趣，同时抛出问题，激起学生参与探究的学习热情；②以挑战方式启发学生动脑动手寻找方法，教师演示一幅图形组合的绘画，撞击学生的感官和思维，启发学生发表自己的独特感受；③班上交流发言；总结魔术组合的方法；④名画和优秀画作欣赏，进一步体验感受图形魔术组合在创作中表现出的魅力。精品学习资料可选择pdf第1页，共5页----------------------- ⑤学生自由创作。⑥作品展示和评述。⑦课堂延伸、总结。教学流程图：创设情景,激情引趣视频刘谦的魔术点拨——引出问题课件调动学习兴趣我们用画笔变魔术思维课件各种几何图形挑战——激起热情学生想想画画，讨论交流组合方法老师演示一幅组合绘画学生观察发现、总结方法欣赏画作——感受课堂创作展示作品——评述学生欣赏评论，表达想法延伸——发展兴趣课下运用剪贴等方法创作总结——超常思维美术创作的多种表现风格教学过程：《图形的造型表课题魔术组课型课时1课时现合》精品学习资料可选择pdf第2页，共5页----------------------- 教知识目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，学感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。目能力目标：培养学生个性化表现的能力。标思想教育：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。任选一组课本提供的图形或生活主要教法观察、欣赏教学重点中熟悉的事物组成新的形象，培启发讨论养学生的创新意识。启发学生的超常思维学习指导讨论、归教学难点纳信息环境及媒体多媒体教室光盘、自制PowerPoint课件放大板书设计缩小图形的魔术组合（超常思维）倒置重复重叠教学过程教师活动学生活设计意图动精品学习资料可选择pdf第3页，共5页----------------------- 一、魔术导入—激起兴趣学生看表演。直观视频表演，引发学习兴二、点拨—引出课题趣。在美术课堂上，简单的图听老师的导入，形一样可以变魔术般成为奇唤起感知。妙的画面，关键是看你有没有想到。播放课件，展示各种几何看课件图图形，有什么方法“变魔术”？片，明确问题。提供情景材料，触发感官思维。（板课题）三、挑战自我—寻找方法调动已有1、指导学生想想画画知识思考、想问：你能想出什么画面？象、尝试绘画。了解学生已知2、课件展示用这些几何图形学生观察分组合的画作三幅。析变化组合的拓展思维方法让学生分组讨论，找到方法，看哪组想到的角度最多。全面提高思维的广泛性分组讨论、师总结：这些方法的运用是源拓宽思维，激发兴趣。于与众不同的思维方式，我们称之为“脑筋急转弯”。即超全面激发思维的超常性常思维。（板书）3、老师即兴创作演示，启发加强直观体验。学生注意老师的构图方法和学生观察老师用了哪些方法。图形组合方法。四、欣赏名画—理解、感受学生欣赏夏加感受他作品如梦如幻的意师简单介绍夏加尔的绘画特尔的《我和我的境。点。村庄》发表看法。五、课件展示，引导学生欣赏同龄孩子的作品，提出创作要欣赏可以进一步拓展思维。学生了解要求：任选一组课本提供的图形求。理解作业要求以便更好地进行构思。组成新的形象。你也可以自己精品学习资料可选择pdf第4页，共5页----------------------- 创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！注意：根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。六、指导学生在超常思维的引导下大胆创作，同时播放音学生绘画创作。活泼的音乐氛围更有利于学乐。生放松心境，开拓思路创作。自己找找作品七、作品展评—你觉得教室的优缺点，为同里同学们的作品哪张最吸引学提点建议或你呢？者帮他修改一下作品。感受美术创作的多种表现风格。八、课堂延伸除了绘画，我课下用剪贴等们还可以用其他方法进行魔方法表现理解超常思维的重要性。术组合的创作。九、课堂总结：超常思维。精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------