16 雷雨【教案】

16雷雨▶教养目标1.看法“压、蝉〞等5个生字，会写“雷、乌〞等9个字，准确读写“雷雨、乌云〞等7个词语。2.准确、流畅地朗诵课文，背诵课文。3.能说出雷雨前、雷雨中跟雷雨后风景的变更，能在语境中领会“压、垂、挂〞等字应用的妙处，并誊写句子。4.能说出本人见到过的雨以及下雨时的情形。▶教养重难点1.了解作者是怎样样描述雷雨的现象的，领会用词的精确、活泼。2.能边读边设想雷雨前后的差别现象。▶教养战略1.识字写字〔1〕识字：可以领导先生停顿平、翘舌音的辨析，如“蝉、垂〞根本上翘舌音；可以用熟字加偏旁的办法识记，如“扑〞；可以借助图片看法，如“蝉〞；还可以举措识记，如“压〞。〔2〕写字：本课生字可以按结构分为4类：独体字、高低结构、阁下结构跟半包抄结构。教养时，先让先生分类不雅看，觉察特色,留意要害笔画在田字格中的位置。2.朗诵指点在先生读准确、读流畅的基础上领导先生入情出地步读出本人的感触。读雷雨前的场景，应充沛领导先生设想画面朗诵，留意读好要害词；读雷雨中的场景，应边读边感触风雨雷电的变更，特不是拟声词；读雷雨后的场景，应带着轻松愉悦的心境，边读边领会雷雨后清爽、明快的现象。3.了解应用进修本文，应领导先生联系生涯阅历，寻出文中描述雷雨前、雷雨中、雷雨后现象的响应语段，借助设想画面跟朗诵的方法来了解课文内容，鼓励先生用本人的话说出雷雨前后现象的变更。▶教养准备1.预习提要：实现状元年夜讲堂·勤学案对应课文预习功课。2.准备材料：多媒体课件。▶教养课时2课时第1课时 ▶课时目标1.看法“压、蝉、垂、户、扑〞这5个生字，会写“雷、乌、黑、压、垂〞这5个字，准确读写“乌云、窗户、劈面〞这3个词语。2.准确朗诵课文，借助要害文句，了解课文内容，能说说雷雨前的现象。3.能在语境中领会“压、垂〞等字词应用的益处，并练习应用。▶教养进程板块一创设情境，提醒课题1.创设情境。出示视频，说说本人看到了什么、听到了什么。〔课件出示：起风下雨、打雷闪电的视频〕2.提醒课题。明天咱们一同来进修第16课雷雨。〔板书课题〕3.指点誊写“雷〞字。〔1〕说说“雷〞谁人字该怎样写。〔2〕教师范写并提醒重点：“雷〞是高低结构，上宽下窄；雨字头第三笔是横钩。〔3〕先生练写，教师指点。【计划用意】创设情境是指在讲堂教养中，设定适宜进修主体并感化于进修主体而惹起踊跃进修感情反应的教养进程。应用视频营建一种雷雨气象的氛围，使先生构成精良的求贴心思，更有兴味参加到对立即要学的常识的探求、觉察跟看法进程中。板块二初读课文，进修字词1.先生自在朗诵课文。请求：边读边对比生字表圈诞生字，留意读准字音，读通句子，标注天然段序号。2.读准字音。〔1〕同桌协作认读生字表中的生字，留意实时改正过错。〔2〕开战车认读词语。课件出示：蝉鸣垂下压下劈面扑来留意读准翘舌音“垂、蝉〞。3.巧记字形：鼓励先生用本人喜欢的方法识记字形，教师相机指点。〔1〕熟字加偏旁：扌+卜=扑 〔2〕借助图片：蝉〔3〕举措识记：压【计划用意】新语文课程规范中清楚指出：让先生喜欢进修汉字，有自动识字的欲望，能借助汉语拼音认读汉字。因而，在识字教养中，教师应尽力做到让先生去发掘识字的办法跟法则，培育识字的才干，休会识字的兴趣，从而乐于识字、自动识字。板块三朗诵课文，梳理头绪1.自在朗诵课文，寻一寻：文中哪些天然段写的是雷雨前的现象？哪些天然段写的是雷雨中、雷雨后的现象？〔先生交换后相机出示课件〕2.领导先心理清文章头绪：课文依照雷雨前、雷雨中、雷雨后的次序写出了哪些差别的现象？3.梳理头绪：作者的确是依照如斯的次序来写这场雷雨的。你能试着用如斯的句式说一说吗？课件出示：先……接着……最初……4.雷雨前、雷雨中、雷雨后的风景有何差别？读读课文。【计划用意】新语文课程规范夸年夜尊敬先生的主体位置，尊敬先生的进修特性。浏览是先生的特性化行动，自在朗诵是在先生本人的思想主导下的朗诵，想本人所想，读本人所读，写本人所写，能无效地激起先生的特性化进修。板块四了解感触，雷雨前现象1.默读第1～3天然段，作者在雷雨前看到了什么？听到了什么？2.师生交换：读读雷雨前的场景，圈出作者描述的风物。〔1〕这些风物是什么样的呢？用本人的话说一说。课件出示：乌云叶子树枝蜘蛛闪电雷声〔2〕先生交换。3.联合语境了解词义。〔1〕课件出示第1天然段第1句话。〔2〕正音：“压上去、垂上去〞中的“来〞读轻声。〔3〕了解“压〞：瞧，图片中的乌云特别多，云层又厚又低，就叫“压〞。〔课件出示乌云高压图片〕〔4〕先生演示“压〞的举措。〔5〕指点朗诵：看着如斯的天空，你的心境是怎样样的？ 〔6〕指名说，指点朗诵。4.指点誊写“压〞。〔1〕誊写“压〞谁人字时有哪些需求留意的所在？〔2〕指名说。“压〞是半包抄结构，最初一点写在“土〞字里。〔3〕先生练写，教师指点。5.感触“闷热〞。〔1〕你还从哪些文句中感遭到雷雨前的闷热？〔2〕指名交换。课件出示：树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。〔3〕了解“一动不动〞“一声也不出〞。〔4〕指点朗诵。6.进修第2天然段。〔1〕雷雨前不风，不声响，好宁静呀！忽然……〔2〕忽然发作了什么？咱们来读课文了解。课件出示：忽然一阵微风，吹得树枝乱摆。〔3〕指名读。你从中领会到了什么？〔4〕了解“摆〞：“摆〞字写出了风特别年夜。〔5〕设想补白。课件出示：忽然一阵微风，吹得_________________________________________。〔6〕指名朗诵：一只蜘蛛从网上垂上去，逃脱了。①提征询：你从那里领会到蜘蛛心坎的恐怖？②课件出示蜘蛛从网上“垂〞上去的图片。③领导先生对比了解：把“垂〞字换成“落〞或“失落〞字，行不可？④依照图片及生涯阅历选字填空。〔课件出示：稻谷、苹果树、落叶、兔子图片跟句子〕⑤联系生涯实践了解“垂〞。⑥识记“垂〞。〔课件出示“垂〞的甲骨文，说说怎样样识记〕 ⑦指点誊写“垂〞字：中间宽，高低中间窄，横画之间的距离要均等。7.进修第3天然段。了解并积压“越来越……〞。〔1〕提征询：闪电、雷声有什么变更？〔2〕词语积压：“闪电越来越亮、雷声越来越响〞让你想到了哪些词语？〔3〕指点读好“越来越亮〞“越来越响〞。〔4〕言语积压：你能用上“越来越……〞谈话吗？课件出示：气象越来越________________，树叶越来越____________________。8.朗诵第1～3天然段。〔1〕听朗诵，设想画面。仔细听教师朗诵第1～3天然段，闭上眼睛你似乎看到了什么？〔2〕先生交换设想的画面，相机指点朗诵。〔3〕借助板书，领导先生说一说雷雨前的现象。【计划用意】浏览是先生的特性化行动，交换时，重在领导先生联合文本中的词语交换本人的浏览感触。在了解“垂〞时，教师并不开门见山通知先生，而是奇妙地借助图片，让先生联系生涯实践跟言语情况来了解,并跟“落〞停顿对比,领会作者用词的精确跟精妙。第2课时▶课时目标1.稳定看法“压、蝉〞等5个字，会写“户、新、迎、扑〞这4个字。2.能联系语境了解词语，领会“挂、坐〞等字词应用的精确性。3.经过朗诵表白本人的感触。试着背诵课文。4.能说说雷雨前、雷雨中跟雷雨后风景的变更以及本人见到的下雨的情形。▶教养进程板块一稳定生字，回想前文1.出示词语，先生开战车读。课件出示：压力蝉鸣窗户垂上去扑过去2.依照板书，领导先生说一说雷雨前的现象。3.雷雨前，作者看到了什么样的现象？背一背。 在温习反省第一课时内容的同时，从全体上掌握课文内容。板块二了解感触，雷雨中现象1.过渡：雷雨中作者看到了什么？听到了什么呢？自在读一读第4～6天然段，画出相干词语。2.作者听到了什么？3.了解“哗，哗，哗〞。〔1〕作者什么缘故连用3个“哗〞？〔2〕先生交换：连用3个“哗〞可以让读者感遭到雨下得年夜，下得急。〔3〕指点朗诵。4.了解“看不清〞。〔1〕你还能从哪儿看出雨下得年夜？课件出示：往窗外望去，树啊，屋子啊，都看不清了。〔2〕设想：雨越下越年夜，能看清什么？〔3〕词语积压：这么年夜的雨，让你想到了哪些词语？〔滂湃年夜雨、滂湃年夜雨〕5.领会雨的变更。〔1〕了解“渐渐地〞：你从谁人词语中领会到了什么？〔2〕领导先生用上“越来越……〞这种句式说说雷雨中风物的变更，比如：雨越下越年夜，屋子越来越看不清，厥后雨越来越小，雷声也越来越小。〔3〕联合图片，朗诵第4～6天然段。6.试着背一背第4～6天然段。【计划用意】把笔墨转化成画面，是言语笔墨的内化进程，可以培育先生的设想力跟感触力，让先生进一步领会雷雨的美好。板块三了解感触，雷雨后现象1.默读第7～8天然段，说说雨后又是怎样样的现象。2.边读边设想画面。〔1〕感触天空的变更：天亮起来了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。①出示彩虹图片，领导先生设想：彩虹像什么一样挂在天空？你有哪些感触？②了解“挂〞。〔2〕感触氛围的变更。细心闻一闻，你似乎闻到了什么？ 〔3〕感触小植物的变更。课件出示：蜘蛛又坐在网上。①领会蜘蛛的心境：这时的蜘蛛是怎样样的心境？②对比领会“坐〞，与“垂上去，逃脱了〞作对比，从而领会到“坐〞字表白出的蜘蛛的心境。〔4〕跟雷雨前的现象对比朗诵。〔5〕试背第7～8天然段。【计划用意】捉住重点文句了解内容，是语文课上的要紧练习点，也是先生了解才干的培育进程。经过朗诵领会现象，能无效激起先生留意不雅看天然现象的兴味。板块四迁徙表白，全体晋升1.先生借助板书，说一说变更。说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的风景变更。可以用上文中的言语，也可以用本人的话。先跟同桌说一说，再全班指名说。2.朗诵全文。3.试着背诵课文。4.联系本人的阅历，说说本人见过的雨。你见过的雨是怎样样的？试着把你看到的、听到的、感遭到的写一写。【计划用意】此环节的教养，让先生借助要害信息说说雷雨现象的变更，落低了进修的难度；从多角度领导先生联合语文情境，应用学过的词语停顿特性化表白。▶板书计划▶功课计划见“状元成才路〞系列丛书创优功课100分或状元功课本对应课时功课。▶教养反思1.图文联合，留意不雅看。公道应用课文中的插图，处理先生了解上的难点,培育先生不雅看图的才干，耳濡目染中协助先生育成留意不雅看的习惯。 2.联系生涯，表白练习。“联系本人的阅历，说说本人见过的雨〞岂但练习了先生的言语表白才干，还拓宽了常识点，变更了先生对原有生涯阅历的思索跟感悟，让先生清楚更多的天然现象，需求平常去多不雅看,多觉察。3.领会词语,积压言语。课文在应用文句方面特不精确、逼真，值得细细领会。教养时，经过种种方法唤起先生对词语的直不雅了解，领会这些词语的精妙，在此基础上领会词语，读清楚句子，抵达积压言语的后果。