雷雨教案定稿

《雷雨》教学设计一、教学目标：1.会认本课时的4个生字，会写7个生字。2.默读课文，边读边想象，能有感情地朗读第四、五、六自然段。3.感悟雷雨前的景物是怎么样变化的。二、教学重点1.会认记本课时的4个生字，会写10个生字。2.有感情地朗读第四、五、六自然段。三、教学难点　　感悟雷雨中的景物是怎么样变化的。　　审美视点：情景美，创造美四、课前准备　　1.反映雷雨前，雷雨中、雷雨后景象的课件。　　2.生字词卡片。　　3.学生自制生字卡片。五、教学过程第一课时一、引入　　1.问题导入。 　　2.刚才大家说了很多自己看到的自然现象，作者也把他观察到的雷雨写进了课文里，让我们一起走进18课，感受感受作者笔下的雷雨吧。二、识字　　1.作者到底写了雷雨的哪些景象，请小朋友自己读读课文，读的时候注意生字的字音，不认识的字请教你的同桌。　　（自读课文）　　2.出示句子：刚才小朋友读得非常认真，生字这个拦路虎消灭没有？老师从课文里选了4个句子，看谁能把字音读准，句子读通。其他的小朋友可要听仔细了，看他的字音读准没有，句子读通没。　　自读──指名读──齐读　　3.出示生字：生字在句子中能读准，单独出现还能读好吗？　　同桌互读──男女赛读　　4.记字形：生字朋友的名字读准了，样子记住了吗？怎么记的？5.巩固生字：第二课时一、复习导入二、学习课文　　1.分组读课文　　2.边读边想围绕雷雨，你读的这个部分写的是雷雨什么时候的景象？ 　　指名回答（板书：前中后）　　3.品读课文：想不想欣赏一下雷雨的这三个不同的景象　　雷雨前：　　（1）出示课件：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（板书：乌云、大风、闪电）　　（2）从你看见的，听见的，感受到的，你认为这是什么时候的景象？　　（3）刚才大家看了，说了雷雨前的景象，现在我们读一读作者写的雷雨前的景象，看看你能读懂些什么？体会到什么？　　自读课文──指名回答──谈体会──齐读　　（4）小结：是呀，雷雨前的天气闷得让人透不过气来，黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，赶来凑热闹，多可怕的气氛呀，把你感受到的通过朗读来告诉大家，让老师也感受到。齐读1─3自然段。　　雷雨中：　　（1）出示课件：不一会，雨下起来了，这时你听见了什么？（板书：雨）　　（2）课文中又是怎样描写的，请自读4──6自然段。　　（3）读了第二部分，你感受到了什么？　　（4）小结：是呀，雷雨由大变小，真是变化莫测！ 　　（5）让我们一边听雨声，一边带着刚才的感受读一读4──6自然段。　　雷雨后：（1）出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）　　（2）是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？　　（3）带着这种感受读一读7──8自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。　　（4）小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。三、拓展　　1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？谁能说一说。 　　2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。　　《雷雨》教学设计片段　　1．闭眼听配音，想象你看到了什么？听到了什么？　　2．画一幅你看到的或想象中的“雷雨前”的景象图，并在图下写几句话，在小组内介绍自己的图，进行交流。　　3．写一写。留心观察这一周天气的变化，把它写在日记里。附：板书设计18雷雨雷雨雷雨前乌云、大风、闪电雷雨中雨雷雨后彩虹