雷雨教案20080610

18课《雷雨》教学目标：1、品读课文，有感情的朗读课文，通过语言文字的比较，感受雷雨前后不同的景象。2、培养学生留心观察天气及自然的兴趣。教学过程：一、复习检查1、复习生字词蜘蛛  蝉  彩虹  压下来  乱摆  垂下来  黑沉沉  渐渐的  越来越亮  越来越响  越下越大2、嗯，读得真不错，小朋友学词语，要学会联想，这样才能把词语学活了。学课文，也要学会联想，把文章变成一幅幅的图画，这样才能把文章学活了。今天，我们继续来学习18课——雷雨，（读题）通过上节课的学习，小朋友知道小作者是按什么顺序来写雷雨的呢？（雷雨前、雷雨中、雷雨后）师板书，小作者用他仔细地观察为我们描绘了雷雨前，雷雨中、雷雨后不同的特点，他是怎么描绘的呢，他又观察到什么了呢？让我们走进这一场雷雨。二、学习课文(一）雷雨前（1、2、3自然段）5 1、请小朋友打开语文书，自己轻轻读第一部分，一边读，一边想，雷雨前的天气和平时有什么不一样呢？（幻灯片1）满天的乌云，黑沉沉的压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。哦，你真是个会读书的孩子，你找到了满天的乌云。看，满天的乌云来了，（幻灯片2）这么多这么厚的乌云向你压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？（哦，很使劲的往下按，是吧）如果满天的乌云向你压过来，你会觉得怎么样呢？（害怕，闷热）一个压字写出了雷雨即将来临的闷与热，谁来读一读呢？（个别读、齐读）满天的乌云来了，谁也来了？对，大风也来了。2、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。为什么说是一场大风?——树枝乱摆——什么是乱摆？——一起做做小树乱摆的样子？（师读，生比动作。）满天的乌云来了，大风来了，还有什么也来了？雷公公和闪电婆婆也来了。3、闪电越来越亮，雷声越来越响。真是乌云密布，狂风大作，雷电交加，此情此景，吓得蝉——不叫，蜘蛛——逃走。（蜘蛛怎样逃走?——垂）是啊，同学们，不但我们害怕，小动物们也非常害怕。还是让我们离开这可怕的场面，一起去看看这雷雨吧！5 （二）雷雨中（4、5、6自然段）同学们，让我们坐端正了，竖起小耳朵听一听雨吧（幻灯片3及声音）哎，这是一场怎样的雨？（大雨）为什么这么说？声音：哗哗哗；看：往窗外望去，树哇房子啊，都看不清了。是啊，雨像美丽的珍珠，串成了一道雨帘，雷雨来得急，是怎样变化的呢？（雨下起来—雨越下越大—雨渐渐变小）瞧，夏天的雨来得快，下得大，去得也快，让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的？学生自由读、个别读、齐读。（三）雷雨后（7、8自然段）雨停了，雨后又有怎样美丽的景色呢？小朋友去读读课文的7、8自然段。（幻灯片4）看图及听声音，把自己认为最美的与同学分享。1、你仿佛看到了哪些美景？2、你还听到了什么？3、学生交流：①一条彩虹挂在天空。你的挂字读得真好，小朋友觉得彩虹像什么呢？读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。②哦，小青蛙，在叫什么呢？你是在唱歌吗？③蜘蛛坐在网上，让人感受到雨后的悠闲与愉快。5 4、是啊，雨后的景色真的好美啊！小作者也和我们一样兴奋的打开窗户，他看见了……（一起读）天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。5、指名读课文。（四）对比朗读雷雨前让人感到害怕、闷热，雷雨后让人感到轻松、自在，让我们通过朗读来表现这些情景吧。（个别读、男女分读。）三、巩固练习1、看到大家这么聪明，智慧老人忍不住要来考考你们，看看谁的本领大：闪电越来越大——越－越－——越－越－雷声越来越响——越－越－——越－越－2、学习生字生字蝉、蜘蛛的教学。（由学生当小老师，然后师小结）四、课堂小结5 课堂雷雨是夏天常有的自然现象，小作者与诗人通过自己的仔细观察，把看到的、听到的想到的写了下来。其实在我们的生活中，不但雨后的景色美，早晨的景色、傍晚的景色都很迷人。只要我们用心去观察，你会发现大自然的许多奇妙之处，而把这些观察到的写下来，你就是生活中的有心人。板书设计：雷雨前雷雨中雷雨后天空压挂蝉不叫叫蜘蛛垂、逃坐5