16.雷雨 教案

教养请求1.会认、会写本课的生字。积压新词。2.能边读边设想,能准确、流畅、有情感地朗诵课文。3.了解课文内容,了解从差别角度描述风物的办法。重点难点1.学会本课的生字,积压新词。2.能边读边设想,能准确、流畅、有情感地朗诵课文。3.了解课文内容,感触雷雨前、雷雨中、雷雨后的现象,了解从差别角度描述风物的办法。教养课时　　两课时。16　雷　　雨满天的乌云,黑洞洞①地压上去。[句导读:“满天〞“黑洞洞〞说他日特别阴,给人一种活跃的感触,使人透只是气来。]树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。[句导读:“叶子一动不动〞阐明不风,活跃的气象下“蝉一声也不叫〞。]21世纪版权一切段导读:本段写气象阴森。忽然一阵微风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛②从网上垂上去,逃脱了。[句导读:“树枝乱摆〞“蜘蛛从网上垂上去〞阐明风年夜。“垂〞字用得精确,由于蜘蛛是顺着一根蛛丝从网上逃脱的,因而说“垂上去〞。]21段导读:本段写刮起微风,树枝乱摆,蜘蛛逃脱。闪电越来越亮,雷声越来越响。 段导读:本段写出了雷雨前的闪电跟雷声。哗,哗,哗,雨下起来了。[句导读:“哗,哗……〞的雨声表示了雨下得年夜。]段导读:本段写下起了年夜雨。雨越下越年夜。往窗外望去,树啊,屋子啊,都看不清了。段导读:本段具体写雨下得特别年夜。渐渐③地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。天亮起来了。打开窗户,清爽④的氛围劈面扑来。段导读:本段写年夜雨当时气象的变更。天亮了,氛围由活跃变得清爽,令人感触特别温馨。雨停了。太阳出来了。一条彩虹⑤挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。水池里水满了,田鸡也叫起来了。[句导读:写出了雷雨后的风景变更。“满〞阐明刚的雨下得年夜。“田鸡也叫起来〞阐明雨过晴和了。“坐〞字用得好,能使人感触到蜘蛛的安闲跟高兴。]段导读:这段话写雷雨后的现象。字词导读☜①黑洞洞:描述特别暗中(多指天气)。②③渐渐:表示水平或数目逐渐迟缓增减。④清爽:清爽新鲜。⑤彩虹:天空中的小水珠经日光照射发作折射跟反射感化而构成的弧形彩带。 1.能准确、流畅地朗诵课文,了解课文粗心。2.看法生字,用本人积压的记字办法开端记着一些生字。生字卡片、多媒体课件。一　激趣导入1.(出示气象标记)同窗们,假设咱们想清楚来日诰日的气象,咱们经常会看气象预告,那这些标记表示什么呢寻出表示“雷雨〞的标记。【起源：21·世纪·教导·网】2.你们清楚雷雨有哪些特点呢明天咱们就一同来进修一篇对于雷雨的课文。出示标题、齐读。(板书:雷雨)www-2-1-cnjy-com二　初读课文用本人喜欢的方法,自在朗诵课文。标出天然段,画出不看法的生字。读完后跟同桌探讨:课文写了雷雨哪些时分的现象;作者是按什么次序写的,分不是哪些天然段。(教师参加探讨)指名先生回答。预设:雷雨前(1~3)　雷雨中(4~6)　雷雨后(7~8)三　朗诵课文1.读准字音。先生应用生字卡片,高声朗诵,自在读,小组读。师:刚同窗们读得特不仔细,连生字宝宝也被吸引住了,要出来跟你们会晤了,年夜伙儿跟他打个召唤吧!教师出示本课生字课件,动画后果给出读音展现。指名读,齐读。2.记字形。生字读准了,生字的容貌记着了吗谁有好办法把它们记着压:一间工场把土壤压碎了。乌:小鸟不眼睛变黑了。垂:睡觉的睡减去目。四　精读课文雷雨前。 1.请同窗们回想一下,雷雨前会有怎样样的现象用本人的话说一说。教师停顿领导,如雷公公打起了乌云宝宝的屁股,乌云宝宝吓得跑起来了。2.指名说说。3.教师这里有一副画,看看画下面都有些什么呢它们有些什么样的变更先生不雅看图。(出示乌云、蜘蛛、蝉等图片)21·世纪*4.咱们一同来看看作者写了雷雨前什么样的现象　　(1)满天的乌云,黑洞洞地压上去。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。①画出“黑洞洞〞跟“压〞,联合图跟扮演压的举措来领会云层特别厚特别低。②比较句子“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫〞跟“树上的叶子不动,蝉不叫〞。教师指点:夸年夜不一丝风,气象特别闷热。　　(2)忽然一阵微风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂上去,逃脱了。①寻出这段话中的动词。(吹乱摆垂逃)②闭上眼睛设想一下蜘蛛从网上垂上去的画面。你感到哪个字用得特不行什么缘故教师指点:“垂〞用得好。从中可以感触到风特不年夜,蜘蛛特不恐怖,仓促地溜走。　　(3)闪电越来越亮,雷声越来越响。两个“越来越〞写出了闪电、雷声在不时加剧。咱们还可以说“越来越(　　)〞5.打雷的时分咱们需求留意什么呢(渗透安全常识)(1)打雷时,在室内要关好门窗。(2)打雷时,假设在户外,要阔别年夜树。(3)打雷时,不要接打。五　功课安排1.课文描述了雷雨前的哪些现象课下请同窗们细心浏览明天进修的前三个天然段,抵达熟读成诵的目标。2.预习下节课内容。 　　1.图片导入,激起先生的兴味。用气象标记导入,激起先生的兴味,奇妙应用图片,给先生一个直不雅的印象,启示先生设想,让先生从听觉、视觉上感触雷雨的进程,变更先生的进修踊跃性。【出处：21教导名师】2.全体感知课文。经过自在读、范读、灌音读、男女生赛读,让先生开端了解课文是依照“雷雨前,雷雨中,雷雨后〞的次序停顿描述的。【版权一切：21教导】1.朗诵课文,对比雷雨前,雷雨中,雷雨后差别的现象。2.准确誊写本课的生字,积压与生字有关的词语。多媒体课件。一　温习导入同窗们,上一节课咱们进修了雷雨到来之前的风景,同窗们再朗诵一遍(读1~3天然段)。特别好。明天咱们进修雷雨中跟雷雨后两部分。(板书:雷雨　雷雨中　雷雨后)二　品析课文1.雷雨中。(出示4~6天然段原文)。(1)默读4~6天然段,设想一下雷雨时的情形。(2)课件展现雷雨时的情形,领导先生不雅看雷雨时有什么现象。(3)寻出这些天然段中描述雷雨变更的句子。(雨下起来了——雨越下越年夜——渐渐变小)(4)品读句子。　　①哗,哗,哗,雨下起来了。 从“哗,哗,哗〞你领会到了什么(雨下得特别年夜特别急。)　　②往窗外望去,树啊,屋子啊,都看不清了。这句话阐明雨下得怎样样(阐明雨下得特不年夜。)　　③渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。什么缘故要用两个渐渐地你能读出这种变更吗(两个渐渐地,表白出了雷声跟雨声在一点一点变小,阐明白雷雨变小阅历了一段时辰的变更。)2.雷雨后。(出示7、8天然段课文)(1)联合课件回答:雷雨后,你看到了哪些现象(彩虹、蜘蛛、田鸡等)请用精美的语句说一说。(2)品读句子。　　①一条彩虹挂在天空。细心思索,作者什么缘故要用“挂〞谁人字来描画彩虹。　　②蜘蛛又坐在网上。从“坐〞字领会蜘蛛在雷雨后安闲的心境。(3)雨停后,作者写了哪些现象请你设想一下假设你就在这幅画里,你的心境是怎样样的带着这种心境来读一读课文。三　讲堂小结进修这篇课文,咱们不雅赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽风景。年夜天然中还藏着无量无尽的奇妙,只需你留意不雅看就会觉察生涯中更多的美。让咱们打开书,带着充沛的情感,准确、流畅地齐读课文。21cnjy　　1.公道应用课文中的插图,处理先生了解上的难点,培育先生不雅看图的才干,耳濡目染中协助先生育成留意不雅看的习惯。本课本中安排了一幅插图,教师可以弥补多少张对于乌云、闪电、雷雨等特写的图片及动画,力求用抽象的丹青协助先生了解课文。 2.谈话练习。“雷雨后的——〞这里岂但练习了先生的语言表白才干,仍然一个常识点的拓展,激起先生对原有生涯阅历的获益,让先生清楚更多的天然现象,清楚得平常要怎样去不雅看,去觉察。21·cn·jy·com3.领会悟趣,练习文句。这篇文章在应用文句方面特不精确、逼真,值得细细领会。教养时,教师可以种种方法唤起先生对词语的直不雅了解,领会这些词语的精妙,在此基础上领会词语,读清楚句子。21-cn-jy　　16.雷雨雷雨前(1~3)　闷热　微风　电闪雷鸣雷雨中(4~6)　胆怯　越来越年夜　变小雷雨后(7、8)　清爽　高兴　充溢生机1.看拼音,写汉字。léiyǔ(雷雨)　wūhēi(漆黑)　dǎyā(打压)　yíhù(一户)2.辨字组词。阵(一阵)　彩(黑色)　压(压力)　桃(桃花)3.我来说闪电越来越(亮)　雷声越来越(响)池水越来越(满)　氛围越来越(清)田鸡越来越(多)　树木越来越(绿)4.在括号内填上适合的词。一(阵)微风　一(只)蜘蛛　一(道)闪电一(场)年夜雨　一(条)彩虹　一(只)田鸡 1.雷雨雷雨,又称雷阵雨,是冬季经常呈现的伴有雷电的落雨现象。它在积雨云中构成,激烈时可呈现暴雨。按其成因,罕见的有两种:一种是对流茂盛所致的热雷雨,罕见于冬季午后,范畴小而落雨时辰短;另一种是冷暖氛围猛烈抵触,促使暖湿氛围回升而致的落雨雷雨,其范畴年夜,落雨时辰也较长。2·1·c·n·j·y2.居家防雷常识(1)打雷时,要关好门窗,不要拨打、接听,拔掉落家用电器的电源以及线、电视闭路途等能够将雷电引入的金属导线。2-1-c-n-j-y(2)在室内也要阔别进户的金属水管以及跟屋顶相连的下水管,铁丝不要拉到窗户、门口。电脑、彩电、音响、影碟机等弱电装备不要接近外墙,雷电发作时最好不应用这些装备。(3)雷旱时节要留意收听、收看或上彀检查气象预告,有雷雨气象时只管不要外出,并延迟做好应急防备办法,避免或增加因雷击形成的丧掉。21*cnjy*com3.教养出色片断课前交换,谈谈本人对雷雨的印象。师:教师这里有一个谜语,请同窗们来猜一猜,“有位老兄性格年夜,爱发性格就数他,发动怒来高声吼,成串的泪珠伴着下。〞打一天然现象。【起源：21cnj*y.co*m】生:雷雨。师:炎天的午后,经常会呈现雷雨的现象,你能说说雷雨时的现象吗生:闪电,打雷。师:哦,看到了闪电,听到了雷声。生:另有微风。师:这种微风是怎样吹的 生描述或扮演师:看来这雨可真不小啊,下这场年夜雨之前应当另有一些惊疑的现象吧,不知同窗们留意到了不生:雷雨前蜻蜓、小燕子飞得特别低。生:小鱼儿游出了水面,呼吸氛围。