20.《雷雨》教案

20.《雷雨》学习目标：1、认识5个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。3、留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。学习重点：1、认识5个汉字，会写8个字，理解由生字组成的词语。2、正确、顺畅、有感情地朗读课文。学习难点：留心观察天气变化，养成写观察日记的习惯。课时安排：两课时第一课时一、检查落实背诵《古诗二首》二、课堂学习（一）创设情境，导入新课1、播放歌曲《下雨了》，展示彩虹图片。2、轰隆隆，雷声响！哗啦啦，暴雨降！夏日一场雨，走了闷热，送来清新，连彩虹都挂在天边微微笑！你喜欢吗？3、齐读课题《雷雨》。（二）初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容。2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5、努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：压、蝉、垂、户、扑。3、注音领读。4、重点认读：蝉、扑、压、户。5、猜谜语。一只虫子——蝉。手撕萝卜——扑。遮着一点土——压。6、开火车读准字音。（四）情景朗读，感知文本导学：雷声、闪电、蝉鸣、蛙唱、七色的彩虹，你喜欢这夏日的雨吗？一起来认真学习《雷雨》。（五）课堂展示1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好。（1）闪电越来越亮，雷声越来越响。（2）满天的乌云，黑沉沉地压下来。2、有感情地读一读文章。3、说一说雷雨前、雷雨时、雷雨后景色的变化。(六）学写生字课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扑。2、指导学生观察写法，板书笔顺。4、学生临写生字。三、练习巩固学生书写，老师指导练习。 第二课时一、检查落实1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。2、进行组词训练。3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。5、出示多音字进行训练与积累。6、出示图片，导入新课。二、课堂学习（一）品读第1—3自然段。1、看谁读得好，读出了景色的美感？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“黑压压”是什么意思？ABB：绿油油4、你可以用这个词语说一句话吗？5、“树上的叶子一动不动，蝉（chán）一声也不叫。”说明了什么？侧面突出天气的闷热，环境的沉静。6、“压”说明云层很厚很低，预示着要下雨了。7、“忽然”说明风来得急。8、“乱摆”写出了风很大很急。9、“垂”写出了什么？（二）交流分享，想一想。（1）“压”可以换成别的词吗？（2）想象一下蜘蛛逃走的情景，“垂”可以换成别的词吗？（三）品读第4—6自然段。1、“哗哗哗”：听觉感官。拟声词，这个声音说明雨下得很大。2、“看不清了”：视觉感官。“看不清”一片朦胧，说明雨又大又急，又猛。 3、说一说自己积累的拟声词。4、雨后的空气、太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙是什么样子的？（四）课堂展示。1、雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。读一读，想一想，讨论一下：你读出了什么呢？你想到了什么？说一说“挂”的好处，可以换一个词吗？2、你观察过雷雨前后的情景吗？说一说你的发现吧。3、讨论一下：说一说你见过什么样的雨？当时的情景如何？4、课文是按照什么顺序来写的？请在课文中画出来。预设：下雨前——下雨时——下雨后归纳时间顺序的写法。（五）中心点击有感情地朗读课文，你体会到了什么？课文告诉我们：要多注意观察事物，才会看到不一样的风景。三、练习巩固做语文黄冈小状元44页。反思：