10雷雨教学设计

《雷雨》教学设计（简案）课题《雷雨》年级高二授课人王焱【教学目标】1、通过分析人物语言，掌握主要人物的性格特征。2、通过朗读的方式，揣摩语言，体味戏剧语言具有个性化、动作性、含有潜台词的特点。3、认清资本家伪善、冷酷、凶狠的本性；学习劳动人民勤劳、善良和自尊的品质。【教学重点】通过分析人物语言，掌握主要人物的性格特征【教学难点】揣摩语言，体味戏剧语言具有个性化、动作性、含有潜台词的特点.【教学方法】分角色朗读、讨论交流【媒体】多媒体课件第二课时教学过程 环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、分析人物性格通过上节课的学习，我们已经理清了剧本中的人物关系，对剧本的情节也能够进行概括、复述。那么周朴园是个什么样的形象？鲁侍萍给人留下怎样的印象？周朴园、鲁大海父子又因何针锋相对的斗争？这节课，我们就通过分析人物的语言来回答上面的问题，即通过分析人物的语言来把握人物的性格。（一）周朴园（资本家）虚伪——美化梅小姐，维护自己的尊严、地位。冷酷——知道侍萍身份后态度的转变对鲁大海，对工人阶级的态度  总体了解本课的目标   思考，分析 分组朗读体会明确目标     完成教学目标1，即教学重点 3 二、戏剧语言特点凶残——故意淹死2200个小工狡猾、奸诈——与鲁大海的周旋（假设问题1：周朴园知道了鲁大海是自己的亲生儿子，有没有可能和他相认？为什么？）（一）鲁侍萍（劳动人民）善良——轻信、谅解周朴园。刚毅——30年的悲惨遭遇的磨练有骨气、穷人的尊严——撕支票（假设问题2：鲁侍萍可不可以不撕，如果我是她我就不撕，这样得到了经济的补偿不好吗？）（二）鲁大海（工人阶级）正义感，反抗精神，立场坚定（优点）经验不足、鲁莽（不足）我们通过朗读，揣摩人物的语言，来分析人物各自的性格特征，下面总结戏剧语言的特点。（一）个性化1、练习〈〈陈毅市长〉〉中化学家齐仰之，和陈毅的两段台词，分别体会人物性格。2、〈〈悭吝人〉〉中阿尔巴贡的台词，分析人物性格。（二）动作性通过人物的语言，可以想见说话人当时的动作，进而推测他当时的情绪，感情。看话剧比较     学生讨论，回答    思考、讨论  讨论 结合课文中的句子体会 讨论发言 思考，分析                完成教学难点3 课堂总结（一）潜台词练习：课后练习二3、4题虽然此时的教室中只有同学们和各位老师，但是周朴园、鲁侍萍、鲁大海这些人物，已经不再是平躺在课本中，而是站立起来，走出来，活生生的树立在我们每个人的心中。这正是由于戏剧语言的独特魅力。是我们欣赏剧本，揣摩人物语言的结果。     练习巩固  总结     板书设计：戏剧语言特点：1．个性化身份，地位，经历，2．动作性语言——动作——感情3．潜台词含蓄，弦外之音作业：1．周朴园是否真爱鲁侍萍2．写独幕剧〈〈校园一幕〉〉的剧本（随笔）3．读本中〈〈悭吝人〉〉〈〈玩偶之家〉〉中任选一个人物分析性格。（选做） 授课时间教学反思 3