《雷雨》教学设计

★精品文档★《雷雨》教学设计《雷雨》教学设计教学目的：1、2、3、用普通话正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文读懂课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法教学重难点：在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法教学准备：雷雨景象的多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、创设情境激趣导入这一环节目的是激发学生的学习兴趣，诱发他们参与本节课学习的欲望，形成阅读期待，为学好本节课的内容打下情感基础1、由“雨”字导入师：都说我们班的同学聪明，现在老师考大家一个字，看看有没有人能猜出来这是一个什么字生：是“雨”字师：为什么猜它是“雨”字？生：因为我觉得------师：真不简单，你很善于观察，这的确是“雨”字，是中国最古老的文字——甲骨文中的“雨”字，后来经过很多次演变，才变成现在的样子2、拓展描写“雨”的词句⑴如果要描写一场小雨，你会用上哪些词语来形容？⑵如果要描写一场大雨，可以用哪些词语形容呢？⑶2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★《雷雨》教学设计《雷雨》教学设计教学目的：1、2、3、用普通话正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文读懂课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法教学重难点：在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法教学准备：雷雨景象的多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、创设情境激趣导入这一环节目的是激发学生的学习兴趣，诱发他们参与本节课学习的欲望，形成阅读期待，为学好本节课的内容打下情感基础1、由“雨”字导入师：都说我们班的同学聪明，现在老师考大家一个字，看看有没有人能猜出来这是一个什么字生：是“雨”字师：为什么猜它是“雨”字？生：因为我觉得------师：真不简单，你很善于观察，这的确是“雨”字，是中国最古老的文字——甲骨文中的“雨”字，后来经过很多次演变，才变成现在的样子2、拓展描写“雨”的词句⑴如果要描写一场小雨，你会用上哪些词语来形容？⑵如果要描写一场大雨，可以用哪些词语形容呢？⑶2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★《雷雨》教学设计《雷雨》教学设计教学目的：1、2、3、用普通话正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文读懂课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语言，领悟作者形象生动的描写方法教学重难点：在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法教学准备：雷雨景象的多媒体课件教学时间：2课时教学过程：一、创设情境激趣导入这一环节目的是激发学生的学习兴趣，诱发他们参与本节课学习的欲望，形成阅读期待，为学好本节课的内容打下情感基础1、由“雨”字导入师：都说我们班的同学聪明，现在老师考大家一个字，看看有没有人能猜出来这是一个什么字生：是“雨”字师：为什么猜它是“雨”字？生：因为我觉得------师：真不简单，你很善于观察，这的确是“雨”字，是中国最古老的文字——甲骨文中的“雨”字，后来经过很多次演变，才变成现在的样子2、拓展描写“雨”的词句⑴如果要描写一场小雨，你会用上哪些词语来形容？⑵如果要描写一场大雨，可以用哪些词语形容呢？⑶2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★你能吟诵几句描写雨的诗句吗？师：今天我们还要学习一篇描写雨的文章，当代著名作家峻青所写的《雷雨》二、初读课文整体感知这一环节目的是让学生读通课文，初步整体感知课文内容，理清顺序，找出精读课文的切入点1、自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺2、指名分段读课文，纠正字音3、浏览课文，思4、将课文按顺序分为三部分：第一部分雨来前第二部分风来了第三部分暴风雨来了三、精读语段品味感悟1、引导学习第一部分师：我们先来品读欣赏雨来前的景象请同学们默读第一自然段，看看作者描写了雷雨到来之前的哪些自然景象？这样的描写给你留下了怎样的感受？把你的体会和小组的同学交流交流学生品读、圈画，小组交流教师巡视指导集体交流师：谁能说一说在雷雨到来之前作者描写了哪些自然景象？这些景象给你留下怎样的感受？生：作者先写了旷野里一片黑暗，天地融合在一起，什么也看不见我体会到这是天色很黑师：还有哪句也写了天色的黑？生：辽阔的平原上，没有一星灯光生：作者还写了大地似乎是沉沉地入睡了我体会到这时候的大地是很静的，静的都要睡着了生：我体会到了雷声是沉闷而迟钝的因为雷好像被密密层层的浓云包围住了，挣扎不出来了师：“挣扎”是什么意思？生：挣扎就是身子好像被绑住挣不开似的生：作者还写了闪电在辽远的西北天空里，在破棉絮似的黑云上，呼啦呼啦地闪烁着，我感到有雷声又有闪电，这场雨一定很大课件出示句子师：这句用了什么修辞方法?生：比喻师：在这部分作者还运用了对比的手法，我们看看哪些景物进行了对比？生：黑暗→闪电寂静→2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★雷声、蝉鸣小结：作者用生动形象的语言细致地描写了雷雨来前的景象，这样的景象给你的感受是怎样的？有感情的朗读2、自主合作学习第二、第三部分⑴根据第一部分的学习总结学习方法⑵学生根据自学提示分小组自主合作交流⑶2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★集体交流四、掌握学法拓展创新1、揣摩语言，学习描写课文学完了，谁能评价一下峻青所写的《雷雨》？学生根据自己的理解进行评价课件出示本课的写作特点2、拓展阅读如果让你写一片习作《雷雨》，你想写哪些内容？推荐阅读小说《黎明的河边》3、总结写景的文章怎样阅读根据《雷雨》、《美丽的小兴安岭》举例说明课件出示阅读方法五、诵读课文，积累背诵在雷雨声中朗读背诵教学设计：10雷雨雨来前雨来了《雷雨》教学设计人教版小学语文二年级下册第五单元第二课第一课时《雷雨》二、设计思路：指导思想：教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟教学中抓住这两方面，从学生的生活经验出发，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文内容利用多媒体，创设与教学内容相符的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣，真正做到寓教于乐本课积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣、热爱自然的热情设计理念：雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验教学中应努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容与此同时，进行图文对照，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情教材分析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情学情分析：到了二年级下册，孩子们已经初步掌握了比较多的识字方法，能够独立认识一些新字新课程倡导在生活中识字的理念也已经渗透到孩子的骨子里，他们无意或有意间识字能力不断提高，课外认识了很多生字新词因此，开展小组交流识字，相互评价能够提高孩子的识字兴趣而且二年级学生已经能说一段较完整的话，同时也积累了与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素三、教学目标：知识与能力：1、有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象2、会写本课生字，会认生字3、培养留心观察天气的兴趣，能写观察日记方法与途径：在课前通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学、互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雷雨前、中、后的不同特点情感、态度价值观：使学生养成留心观察事物的习惯，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感四、教学重点：1、学习本课的生字、新词，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象变化的特征2、有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象五、教学难点：能按一定顺序观察图画，培养观察能力和留心观察天气的兴趣，能写观察日记六、教学准备：多媒体课件七、教学课时：两课时八、教学过程：第一课时导入新课：1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出个谜语，看谁猜得又快又准出示课件“有位老兄脾气大，爱发怒的就数他发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下”你们猜出谜底是什么了吗？2、雷雨在夏季经常出现，你们注意过雷雨天气吗？雷雨天是什么样的呢？想进一步了解雷雨的特点吗？让我们一起来感受一下请同学们说说自己的感受好吗？3、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章，我们一起去看一看吧初读课文，识字学词1、自由读课文，注意读准字音,标出文章的段落.2、思考：文章共几个自然段，认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?3、课文读完了，谁来回答老师的问题？4、读准字音刚才同学们读得非常认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！齐读——男女生分开读——指名读——开火车读5、记字形生字宝宝读准了，样子记住了吗？压：一间工厂把泥土给压2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★碎了垂：减一减，睡觉的睡减去目乱：舌头在嘴巴里乱摇感悟课文同学们想不想欣赏雷雨的这三个不同的景象？１、雷雨前出示雷雨前录像：你看见了什么，听见了什么，感受到了什么？出示满天乌云的照片，请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子咱来看看课文中怎么说？同学们，这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢？同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢？你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢？为什么天气那么闷热呢？咦，同学们听听，什么来了？忽然一阵大风，树枝会怎样呢？练习说话：忽然一阵大风，吹得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大风惊动了一个小精灵，他是谁？这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？蜘蛛是怎样逃走的？在生活中观察雷雨这一自然现象利用百度搜索雷雨的相关知识、视频，加深对雷雨的认识二、教学课题《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第五单元第18课，这一篇课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，在火热的夏日，一场雷雨送来一阵凉爽，雨后的景色更是令人舒畅本文用字精确、语言优美生动，是一篇极富表现力的文章为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象三、教材分析教学内容：人教版新课程实验教材二年级下册第五单元第18课《雷雨》内容分析：《雷雨》是一篇描写大自然景物的文章本课是一篇看图学文，以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，写景细致逼真，引人入胜学情分析：二年级的学生已经具有一定的自学、朗读、表达能力我在教学中充分挖掘学生生活经验的基础上，运用了多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、有感染力的课文情景，多形式读文，感受雷雨前、雷雨时、雷雨后的不同特点教学重点：1、学会“压，乱，垂，虹”四个生字，书写“压、垂”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★2、能正确、流利地朗读课文教学难点：1、联系生活感悟雷雨前、雷雨时、雷雨后景物是怎样变化的2、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记教学准备：课前利用百度搜索《雷雨》相关的音频、视频，帮助学生从不同角度感悟雷雨调动学生已有的生活经验，引发学生学习的积极性和探究欲望四、教学方法１、信息收集法：课前让学生留心观察雷雨这一自然现象，有了直观的认识，在课堂上就更能体会到作者的情感２、情景教学法：利用百度搜索的音频、视频，制作多媒体课件再现雷雨的情境，加深学生对雷雨前中后景色的感悟，在理解的基础上，采用多种形式的朗读促进感悟五、教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1、请学生闭上眼睛，聆听音乐并说说自己听到了什么？http:///m?word=mp3,,,[%C0%D7%D3%EA%C9%F9]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C0%D7%D3%EA%C9%F9+%C1%E5%C9%F9+%CA%D6%BB%FAmp3%C1%E5%C9%F9+mp3%C1%E5%C9%F9&si=;;;;0;;0&lm=-1&mtid=4&d=2&size=0&attr=1,0&titlekey=978379509,3294101255&mtype=22、今天我们就来学习新课文《雷雨》二、自读自悟，学习生字1、自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不不认识的字划出来2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词3、书写生字，出示课件，重点指导“压”、“垂”的书写4、让学生配合课件思考：为什么句子“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了”用“垂”字，而不用掉、落等其它动词？5、学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好6、开火车读生字7、把词语放入句子中，指名读句子三、朗读感悟课文１、请同学们看画面，认真听，认真看，想想课文围绕雷雨写了哪几个时候的景象？/xy4/UploadFiles_7708/201006/课文围绕雷雨写了雨前、雨中、雨后的景象板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后２、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号初感“雷雨前”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★：１、联系生活，让学生说说雷雨到来方前我们会看到什么景象？生汇报http:///i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2%F5%CC%EC&in=5538&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=120195595080&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1330096158421_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn9&-1&di120195595080&objURLhttp%3A%2F%2F/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CC%EC%C6%F8%B4%F2%C0%D7%CF%C2%D3%EA&in=8599&cl=2&lm=-1&st=&pn=94&rn=1&di=3436970625&ln=1956&fr=&fm=rs10&fmq=1330005169968_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn88&-1&di40300051920&objURLhttp%3A%2F%2F/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B4%F2%C0%D7%C9%C1%B5%E7&in=24752&cl=2&lm=-1&st=&pn=52&rn=1&di=56993458548&ln=1980&fr=&fm=rs1&fmq=1330096929203_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn52&-1&di56993458548&objURLhttp%3A%2F%%2F%25D7%25F3%25D6%25D8%25BA%25BA%2Fpic%2Fitem%&fromURLhttp%3A%2F%%2F%25D7%25F3%25D6%25D8%25BA%25BA%2Falbum%2Fitem%&W1600&H1200&T9880&S188&TPjpg５、读后让同学联系自身的生活经验说说雷雨时的景象2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9