公开课教案窦娥冤

公开课教案Z三窦娥冤（节选）张国义教学冃标：1•了解元杂剧的有关知识。2.分析窦娥的艺术形象。3•品味课文的戏剧语言。教学重点和难点：1•课文主要人物形象和杂剧曲词语汇。2•窦娥对天地既斥骂又依赖的矛盾中透露出作者思想的复杂性。教学课时：二第一•课教学过程：一、导入（先提问，后多媒体展示补充）1.简介关汉卿及其《窦娥冤》剧情2.元杂剧相关知识（体制、角色、语言）3.本课重要字词（检查预习情况）二、研读课文1.分角色朗读课文2.分组讨论展示答案问题:本篇课文是按什么顺序写的？各部分写了哪些内容?它们反映出窦娥哪些方面的性格？ 明确：按时间顺序写。第一层：（开头至“只落得两泪涟涟”），窦娥诉冤，指斥天地。笫二层（从“快行动些”至“负屈衔冤”）婆媳诀别，直言后事。第三层（从“兀那婆子靠后”至结束）窦娥临刑，誓愿三桩。反映出窦娥性格：反抗和善良。⑶教师点拨引导师生共同归纳内容三、总结与布置1.元杂剧是中华民族艺术中的瑰宝。要鉴赏它，必须过语言关，反复诵读，辅之了解背景，了解相关知识，才能知其味。这需要下苦功夫。2•背诵《端正好》、《滚绣球》，诵读全文O板书设计：时间地点剧情内容人物性格1.赴刑前指斥天地刚强坚贞2.赴刑场途中诀别直言善良淳朴 1.在刑场上三桩誓愿反抗第二课教学过程一、检查背诵（指名背诵）二、口读课文梳理字词1•生——深糊涂——混淆合——应当2•哥哥行——那边落的——落得葫芦提——糊里糊涂3•官吏每——官吏们三、赏析曲词（-）赏析《端正好》1•指名口译2•问题：《端正好》在这一折中起什么作用（引子、呼应）3•背诵（二）赏析《滚绣球》1•口译2•讨论：这支曲了综合运用了哪些修辞方法？它反映出窦娥哪些性格特征？ 明确修辞手法：呼告、对比、对偶、反问、反复。1.背诵（三）赏析本折后四支曲词排位轮流口译2•各用四字概括三桩誓愿3•分组讨论：窦娥的三桩誓愿的实质分别是什么？三桩誓愿的实现采用了什么手法？有何作用？明确：（1）实质：血溅白练——希望刑场的人们能立刻了解她的冤屈。六月飞雪一一希望自己的冤屈会在上天得到反应。亢旱三年——不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治邪恶。（2）手法:作者采用想象、夸张和浪漫主义艺术手法。（3）作用：刻画了窦娥冤屈的形象；增强了悲剧气氛；寄托作者鲜明的爱憎感情，反映人民伸张止义、惩治邪恶的愿望。2.深入探究：你如何理解“指斥天地”和“感天动地〃这一矛盾问题的？四、总结与作业1•总结——画外音：（学生男中音念）.在本折中，我们结识善良美丽而又勇于反抗的窦娥，也感受了其遭受丑恶社会势力吞噬的孤独无助的痛苦，这就是悲剧的力量，它让我们憎恶邪恶，向往善良，希望我们在戏剧的艺术世界中沐浴，洗去心灵的尘埃。 2•作业——1•课堂上写300字分析窦娥艺术形象，然后宣读交流。提示：形象类型——形象特征一一形象意义 3•抄写并背诵曲词。板书设计:三桩誓愿表现手法作用