高二语文窦娥冤教案7

《窦娥冤》教学案一、学习内容：元杂剧《窦娥冤》（节选）二、学习要求：1、了解元杂剧常识，认识封建社会专制统治下恶人横行、官吏昏聩、司法黑暗的社会现实。2、体会课文个性鲜明、朴素自然的唱词与宾白，感受窦娥强烈的反抗精神。3、欣赏本文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节、浪漫主义的表现手法来刻画人物形象、表现主题思想的艺术特色。三、学习过程：（一）预习教材：1、根据学习要求预习课文《窦娥冤》，预习《相约在高校》P237—P239相关内容。2、尝试练习：1）作者，关汉卿，元代杂剧的代表作家，也是我国古代戏剧史上最早、最伟大的戏剧家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，并称为“元曲四大家”。2）窦娥冤》全称：《感天动地窦娥冤》。本文是其中的第3折。3）杂剧基本知识：a)主要角色名：旦、末、净、丑。b)“四折一楔子”的理解c)每折戏中的曲词，限用同一宫调的曲牌组成一套曲子。演出时由“正旦”或“正末”独唱。宫调表示声音的高低。d)元杂剧的剧本大都由唱词、科介、宾白三部分组成。4）文中有关字词：a)字音：叨跖嗟愆偃杳b)字义：怎不将天地也生埋怨只合把清浊分辨可怎生糊突了错勘贤愚哥哥行烈些纸钱兀的不痛杀我也官吏每无心正法亢旱5）课文内容：a)本文讲了哪三件事？押赴刑场——刑场诀别——刑场誓愿b)窦娥临刑前许下的三桩誓愿分别是、、，窦娥死后三桩誓愿一一应验，这是一种创作方法的体现。（二）、课堂探究：1、师生互动分析课文关键句段1）“押赴刑场”A）分析《端正好》与《滚绣球》两支曲子，体会窦娥的满腔冤屈和她的坚贞刚烈以及当时社会的黑暗。B）背诵这两支曲子。2）“刑场诀别”A）分析：赴刑场途中要求刽子手绕道而行，体现了她什么样的思想？B）浏览《快活三》与《鲍老儿》两支曲子，体会窦娥的淳朴善良，体会《窦娥冤》的悲剧气氛。3）“刑场誓愿”A）分析三桩誓愿的内涵： “血溅白练”，说明窦娥蒙冤之深；“六月飞雪”，表明窦娥坚信自己的冤屈将和古人一样得到上天的反应；“三年亢旱”，直接将反抗的矛头指向了昏聩糊涂、草菅人命的贪官污吏，指向了黑暗的专制统治。B）桩誓愿的次序能否变化？C）分析此处的浪漫主义手法4）《窦娥冤（节选）》反映了当时怎样的社会现实？节选部分的中心是什么？5）总结窦娥的性格特征。说说作者塑造这个典型形象的意义。2、归纳出欣赏戏剧的基本方法及要求。（三）提高拓展：提供一篇戏剧，指导学生阅读，分析该小说。《牡丹亭》片段分析（四）巩固练习（五）归纳小结四、作业：1、巩固书本知识，学习《相约在高校》P237—P239的讲解2、背诵《端正好》与《滚绣球》两支曲子。3、完成《相约在高校》P241~P242的同步练习。