《窦娥冤二课时》word版

砂河中学问题探究导学案年级:高一学科：语文学科组长：郭志强执笔教师：贺永红学习课题：《窦娥冤》（第二课时）日期：2014.05.06【学习目标】1．归纳窦娥的性格特点，认识到窦娥的刚烈性格和反抗精神。2．分析悲剧产生的根源，感受《窦娥冤》悲剧的美学价值。3．概括该剧的主题。【知识导学】戏剧通用对联集锦1．古今真乐府；天地大梨园2．生旦净末丑；管弦丝竹琴3．舞台小天地；天地大舞台4．三五步走遍天下；六七人百万雄兵5．顷刻间千秋事业；方寸地万里江山   6．真真假假真不假；假假真真假如真7．舞台方寸悬明镜；优孟衣冠启后人 8．一曲阳春唤醒今古梦；两班面目演尽忠奸情9．东西汉，南北朝，人物备考；山海经，水浒传，今古奇观10．你看我非我，我看我，我亦非我；他装谁像谁，谁装谁，谁就像谁。11．白鹦鹉飞入牡丹亭，红梅枝上一捧雪；紫琼瑶降生麒麟阁，金印楼头满床笏。12．劝忠劝孝，摹写处逼真冷暖人情，自足成五伦天性；观古观今，顷刻间现出兴亡世道，何须阅全部史书。13．戏剧本属虚，虚内寻实，实非为实，虚非为虚，虚虚实实，方寸地生杀予夺，荣辱贵贱，来做千秋事业，莫道当局是假； 弹唱原为乐，乐中藏忧，忧民之忧，乐民之乐，乐乐忧忧，顷刻间悲欢离合，喜怒哀惧，现出万代人情，须知戏里传真。3 砂河中学问题探究导学案年级:高一学科：语文学科组长：郭志强执笔教师：贺永红学习课题：《窦娥冤》（第二课时）日期：2014.05.06【基础演练】1．对第三折[端正好]一曲内容，分析不当的是（）A、诉说无端受罪，蒙冤含屈。           B、对命运不公天地不公发出呐喊C、表达内心极端愤怒               D、不能怨王法，只能怨天地。2．对窦娥在临刑前发的三桩誓愿表述最准确、排列顺序最符合剧情发展的一项（    ）A．血溅白练  六月飞雪  亢旱三年   B．苌弘化碧  六月飞雪  亢旱三年C．望帝啼鹃  苌弘化碧 亢旱三年   D．血溅白练 亢旱三年 六月飞雪3．在那黑暗的、不公平的社会中，窦娥死去了。她的“悲”穿越时空，她的“冤”感天动地。现在有人为她写一副挽联的上联，请你补写出下联。上联：贞洁敬孝，哀怨感天雪飞六月下联：            【合作探究】1．跳读课文，补全下列表格。看看在窦娥短暂的一生中到底发生了哪些重大的变故？年龄变故人生遭遇3岁亡母 童年不幸            2.鲁迅先生说：“悲剧，就是将人生有价值的东西毁灭给人看。”而窦娥作为世界十大悲剧之一《窦娥冤》的主人公，她身上有哪些封建传统意义上的有价值（美好）的性格？她身上还有一种怎样的精神？你是怎样看待的？3 砂河中学问题探究导学案年级:高一学科：语文学科组长：郭志强执笔教师：贺永红学习课题：《窦娥冤》（第二课时）日期：2014.05.063.从窦娥冤的悲剧中可以看出当时的社会是怎样的社会现状？造成这一悲剧的元凶到底是谁？4.试根据以下的提示，探讨震撼人心的悲剧效果的来源。①窦娥的不幸命运 ②窦娥的美好品质和她含冤被斩之间形成的对比③窦娥强烈的抗争精神5.善良而坚强的窦娥就这样无辜地被送上了刑场，这样的结局着实让人痛心惋惜愤恨，我相信在座的每一位都希望窦娥能幸福地生活着。这样的心愿终于在明代人叶宪祖那儿得到实现，叶宪祖把《窦娥冤》改编成《金锁记》。《金锁记》  窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶考途中，落水黄河，被龙王招为驸马。三年后又入京参加科举考试，一举状元及第。而窦娥也在行刑时，因天降大雪，提刑官惊骇，急令刀下留人，得以不死。最后窦天章平反冤狱，窦娥得以昭雪获释，与丈夫蔡昌宗舟中相遇，父女夫妻欢庆团圆。正是“翁做高官婿状元，夫妻母子重相会”。  叶宪祖这样一改，真正符合了大家的愿望，不知大家有何感想。请讨论一下：这样改好不好？为什么？原剧的结尾好在何处？3