6《城市雕塑》教案教学目标：1.知识与技能初步了解城市雕塑，并感受城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格。了解三棱锥和三棱柱等基本元素的制作方法，通过制作立体的纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。[来源:学,科,网]2.过程与方法通过欣赏、对比、探究、实践等方法，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等形式原理设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。3.情感、态度和价值观[来源:Z。xx。k.Com]感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣，能够运用纸立体雕塑的方法抒发自己的创意和思想感悟。教学重难点：1.教学重点：了解城市雕塑的艺术魅力和多元化的艺术风格，学习用废旧纸盒或彩色卡纸设计制作一件抽象雕塑作品。2.教学难点：能够灵活运用三棱锥和三棱柱的切割制作方法，设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑作品。课时安排：一课时教学过程：[来源:Z.Com]一、情境导入：1.教师竖大拇指手势并提问：这个手势表示什么意思？如果制作成雕塑会是什么样子呢？学生回答。2.课件出示图片：山东乳山银滩大拇指雕塑。这座雕塑寓意“首屈一指，独一无二”。这种伫立在城市中供人们欣赏的雕塑叫做城市雕塑。3.板书课题：城市雕塑。二、探究启发1.说一说你所知道的城市雕塑。学生回忆回答。师小结：城市中的雕塑是一座城市的名片，在城市中起着重要的作用。2.欣赏著名城市雕塑：（1）深圳《拓荒牛》提问：奋力向前的耕牛象征什么精神？（2）新加坡《鱼尾狮》:狮头鱼尾像是新加坡的标志和象征。（3）青岛《五月的风》:青岛的标志性雕塑《五月的风》以螺旋上升的风的造型和火红的色彩，充分体现了“五四运动”反帝反封建的爱国主义基调和张扬腾升的民族力量。（4）北京王府井街头雕塑的人物在干什么？
师：老北京叫剃头和拉洋车。北京王府井街头雕塑表现了老北京的市井生活，通过对比折射出了时代的变迁。3.城市雕塑在城市中起到什么作用？小组讨论。总结：城市雕塑是城市的标志和精神的象征，反映一座城市的历史、文化和地域特色，装点美化城市环境，使我们的生活环境优美、舒适、富有艺术气息。4.从造型、色彩、材质和主题研究城市雕塑。（1）出示两种不同风格的风帆造型的雕塑，提问：通过对比，说一说两个雕塑在造型上有什么不同？生回答。师总结：抽象和具象。出示三个具有不同造型特点的抽象雕塑，问：这些抽象的雕塑给你什么感受？生回答。（2）出示图片，提问：抽象风格的城市雕塑在色彩方面有什么特点？生回答。（3）出示图片，这些雕塑都是什么材质的，谈谈它们带给人们不同的感受？生回答自己的真实感受。（4）出示三件雕塑，小组讨论它们是如何通过形与色表现主题的。学生讨论，结合作品的造型、色彩、主题说一说自己的见解。小结：《童眼看世界》通过我稚拙的外形、鲜艳的色彩，表达出儿童的天真无邪和他们眼中单纯美好的世界。《过去连接未来》环环相扣的结构、坚实的形体给人厚重的历史感。《旋律》火红的色彩，优美、流畅的线条像有形的乐曲。5.抽象雕塑作品造型简洁、易学，色彩鲜艳，今天我们也来尝试一下。（1）请大家欣赏一组抽象雕塑作品，注意它的造型元素，并观察思考其中纸雕塑作品运用了哪些造型方法。（出示图片）学生观察思考，边看边说。老师随学生的回答板书：折、卷、切、穿插、组合、缠绕等。（2）请大家试一试其中纸雕塑基本元素的造型方法，可以参照教材中三棱柱和三棱锥的制作示意图。（3）你能为大家介绍其中的一些纸造型的基本方法吗？学生演示。教师总结演示：利用卷、折、剪、粘等方法我们制作出了简单的纸雕塑元素，现在我们把它们按照主题或我们的构思设计组合起来，一件纸雕塑作品就完成了。[来源:学#科#网]三、创意实践欣赏课中展示的作品，利用废纸盒及彩色卡纸，并运用卷、折、剪、粘等方法，为校园或你的社区设计制作一件造型新颖并有主题的纸造型抽象雕塑。
教师根据学生制作情况巡视指导，解决学生疑难点，如纸雕塑的底部支撑、结构坚固等问题。四、展示交流展示各组的纸雕塑作品，组织学生结合作品的造型与主题进行评价。学生分别介绍本组的作品构思与制作。五、举一反三欣赏优秀的雕塑作品，体会艺术家的巧妙设计。学生欣赏并发表自己的看法。
微信/支付宝扫码支付