【精品】六年级下册美术教案:14留给母校的纪念 人美版
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【精品】六年级下册美术教案:14留给母校的纪念 人美版

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时间:2022-06-15

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资料简介
14.留给母校的纪念一、教学目标 1.知识与技能:了解校园雕塑的定义和特点,会用美术语言分析、描述雕塑作品;掌握校园雕塑的创作方法,尝试制作纸模型校园雕塑。 2.过程与方法: 过程:欣赏——评述——构思——创作——交流评价 方法:演示法、自主学习法 3.情感、态度与价值观:在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受,在分析、描述中加深对艺术的理解和体会,能关注自己生活的城市。 二、教学方法 教学活动以课堂为主。先采用演示法开展教学活动。演示法也叫示范教学法,教师通过展示如何运用美术语言进行分析、描述,给学生直观性的认识,引起学生相应的模仿行为;接着,学生自主探究,将平面的纸制作成立体的造型;在欣赏大师作品中,汲取构成雕塑的方法,应用到创作中去。三、教学重难点重点:了解校园雕塑的定义和特点,会用美术语言分析、描述雕塑作品;掌握校园雕塑的创作方法,尝试制作纸模型校园雕塑。难点:在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受,在分析、描述中加深对艺术的理解和体会,能关注自己生活的城市。 四、教学准备 教具:PPT、板书、彩色卡纸等 学具:剪刀、双面胶、信封、彩色卡纸、底板等 五、教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1.谈话交流 教师创设情境,请学生介绍小学印象深刻的一节美术课,教师归纳总结:美术也叫造型艺术、视觉艺术,美术学科内容丰富,包括绘画、设计、雕塑、摄影、工艺等。 接着学生通过PPT欣赏布置在校园里的美术作品,教师提问:教学楼前、操场边等地方适合放置什么样的美术作品呢?预设学生回答出雕塑。  1.出示课题:留给母校的纪念——设计校园雕塑 【设计意图】在谈话中复习旧知,引导学生形成大美术的观念;在谈话中导入课题,明确活动内容。 一、新授 1.说一说 ⑴说定义 与城市雕塑做比较,请学生用自己的话说一说什么是校园雕塑。教师在学生发言的基础上小结:校园雕塑是放置在校园公共空间里的雕塑,具有象征性、纪念性、激励性、装饰性等特点,是校园文化的载体。 ⑵说分类 师生讨论校园区域的划分,接着校园雕塑分类,校园雕塑可以分为:学习区雕塑、运动区雕塑、生活区雕塑,还有放置在校园门口或主干道上的校园主雕塑,体现学校文化的载体。 2.看一看 ⑴看雕塑 出示图片,请学生欣赏一座雕塑,说出感受。 ⑵分析要素 教师在学生回答后,肯定学生的大胆和细致,及时小结:欣赏雕塑时,要大胆地说出自己的感受,分析作者如何使你产生这样的感受。这座雕塑用红色来象征青春活力(色彩),用钢材制成卷曲的线条(形体、组合),旋转、飞扬(方向),营造出腾空飞舞的感觉,让人感受到活力四射,动感十足。 过渡语:艺术家用钢材、石头等材料制作雕塑,今天我们来尝试用方便的卡纸来制作校园雕塑模型。 3.小试牛刀 ⑴教师布置任务:拿出信封中的卡纸,用卷、折等方法把它变成立体形体,计时一分钟。 ⑵交流方法 学生介绍方法,教师总结归纳。 4.小锦囊:向艺术家一样创作 ⑴赏析雕塑家的作品 教师引导学生欣赏艺术家设计的雕塑,边欣赏边分析,认识构成雕塑的法则(方向、统一与多样、对称与均衡),为创作做准备。 ⑵分析雕塑家的话 齐读布朗库西的一段话:像上帝一样创作,像国王一样指挥,像奴隶一样劳动;师生讨论雕塑家表达了什么;分析小结在制作雕塑时要做到富有创意,主题明确和团结合作。  1.挑战自我 教师介绍制作雕塑的过程:分析主题——挑选场地——制作模型——建造雕塑。接着进行谈话:先做好模型,再思考适合放置在校园的哪个区域,给雕塑起一个响亮的名字。 【设计意图】素养层面,认识雕塑并学习辨别,层层深入学习制作校园雕塑的方法。 一、布置作业 1.作业要求:小组合作,用几何形体制作一座抽象的校园雕塑。 2.注意点⑴使用老师准备好的彩色卡纸,通过卷折等方法做出立体造型,粘贴在底板上。小组成员团结合作,作品主题明确,富有创意; ⑵注意安全和卫生。 【设计意图】明确作业要求,指导学生开展创作。 二、学生作业,教师巡回指导 播放音乐,创设情境。学生作业,教师巡回指导,对于出现的问题及时指导。 【设计意图】创作中及时解决学生遇到的问题,对症下药,能起到事半功倍的效果。 三、交流评价 1.学生介绍  展示本组的校园雕塑模型,介绍设计思路:雕塑的名字,放置在校园的地点,采用了什么形体、颜色、方向和组合方法,表达了什么主题。 2.同伴互评       从雕塑的主题、创意和完成度上进行评价,发现同伴作品中的闪光点。 3.教师点评 结合小组介绍和同伴互评,及时肯定优点,对不足的地方给出建议,颁发创意无限奖、主题明确奖和团结合作奖。 【设计意图】引导学生掌握分析方法,巩固本节课所学内容。 四、课后拓展     教师出示具象校园雕塑的图片,鼓励学生课后尝试用陶泥等材料制作具象的校园雕塑模型,用电子邮件与老师交流。  【设计意图】拓展美术课堂的宽度,让学生在广泛的文化情境中学习美术。 

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