《哈姆莱特》教案(3)

　　《哈姆莱特》教案(3)[《哈姆莱特》教案(3)]《哈姆莱特》教案教学目标1、知识与技能：识记莎士比亚及其剧作的有关知识，《哈姆莱特》教案(3)。了解《哈姆莱特》的艺术价值。归纳哈姆莱特的性格特点。2、过程与方法：把握紧张、激烈的情节，分析哈姆莱特的人物性格。讨论总结品读人物的方法。3、情感态度与价值观：认识封建宫廷的罪恶，正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。教学重点1、把握紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物性格的某些侧面，正确认识哈姆莱特复仇的意义，了解《哈姆莱特》的艺术价值。2、体味“比剑”中主要人物间的复杂关系是如何推动情节发展的。教学难点哈姆莱特复杂的性格特点。教学方法以学生活动为主，以问题引入法带动学生展开讨论，以小组活动的方式进行，学生做总结，教师点拨。以查找法搜索有效而经典的台词，用语言评析法深入分析人物语言，多角度、多层面分析人物形象。教具准备PPT课件。教学时数2课时。教学内容与过程第一课时一、导入文学评论界有一句名言：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。” 　　《哈姆莱特》教案(3)[《哈姆莱特》教案(3)]《哈姆莱特》教案教学目标1、知识与技能：识记莎士比亚及其剧作的有关知识，《哈姆莱特》教案(3)。了解《哈姆莱特》的艺术价值。归纳哈姆莱特的性格特点。2、过程与方法：把握紧张、激烈的情节，分析哈姆莱特的人物性格。讨论总结品读人物的方法。3、情感态度与价值观：认识封建宫廷的罪恶，正确认识哈姆莱特复仇的意义，吸收人文主义思想中的精华。教学重点1、把握紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物性格的某些侧面，正确认识哈姆莱特复仇的意义，了解《哈姆莱特》的艺术价值。2、体味“比剑”中主要人物间的复杂关系是如何推动情节发展的。教学难点哈姆莱特复杂的性格特点。教学方法以学生活动为主，以问题引入法带动学生展开讨论，以小组活动的方式进行，学生做总结，教师点拨。以查找法搜索有效而经典的台词，用语言评析法深入分析人物语言，多角度、多层面分析人物形象。教具准备PPT课件。教学时数2课时。教学内容与过程第一课时一、导入文学评论界有一句名言：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。” 哈姆莱特是英国著名诗人、剧作家莎士比亚著名悲剧《哈姆莱特》中的主要人物。悲剧《哈姆莱特》被认为是：人文主义的颂歌；一部人类心灵咏唱出的伟大史诗；影响人类历史进程的100本书之一；人类有史以来杰出的经典戏剧；哈佛大学113位教授推荐的最有影响的书；1986年法国《读书》杂志推荐的理想藏书……完成于1601年的《哈姆莱特》，是文艺复兴时期的巨人——莎士比亚戏剧创作的最高成就，也是莎学研究的最大课题。今天我们一起来学习课文节选的《哈姆莱特》第五幕第二场的内容。二、走近作者——简介莎士比亚威廉•莎士比亚（Shakespeare　1564－1616）是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。1564年出生于一个富商家庭。他曾经在“文法学校” 读书，后因父亲破产，中途辍学。21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。他创作的大部分是诗剧，主要作品有悲剧《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《麦克白》（前为莎士比亚四大悲剧）《罗密欧与朱丽叶》、喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》、历史剧《亨利四世》《理查三世》等。他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有极重要的地位。莎士比亚是语言艺术大师。他的作品深刻反映了英国由封建制度进入资本主义原始积累时期的社会生活，揭露了资本主义的发展引起的新矛盾，塑造了一系列在世界文学史上具有典型意义的人物形象。三、《哈姆莱特》全剧剧情《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。（请一个同学介绍剧情。）《哈姆莱特》全剧是以哈姆莱特和克劳狄斯之间你死我活的斗争为线索展开的。主要剧情是：哈姆莱特留学德国时，从老国王的鬼魂那里，得知了叔父克劳狄斯阴谋毒死了他的父亲，骗娶了王后，篡夺了王位的罪行；他回国后，老国王的鬼魂显灵，嘱其复仇。为了拯救国家并为父报仇，遂决心担负起重整乾坤的重任。于是哈姆莱特装疯卖傻，克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探他；哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段和克劳狄斯杀害老国王的手段相类似的戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说的话是否真实；克劳狄斯果然露出了马脚，心里对哈姆莱特十分忌惮；不明底细的王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听的大臣波洛涅斯，克劳狄斯借机立即派他到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特；哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯已经设计好毒计，让哈姆莱特和波洛涅斯的儿子雷欧提斯比剑。课文节选的是第五幕第二场（未完），主要情节是哈姆莱特和雷欧提斯比剑，这是全剧的高潮。剧情发展到这里，克劳狄斯和哈姆莱特都清楚知道了对方要置自己于死地，他们谁都不能再回避、耽搁，形势刻不容缓。老辣狠毒的克劳狄斯抢占了先机，安排了看上去万无一失的“比剑” 的圈套。结果如何呢？戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式，它主要通过剧中人物台词来体现和推动情节发展，而情节又是人物性格发展的历史—— 是由人物与人物、人物与环境之间的相互关系和作用而产生的人物的行动和事件，教案《《哈姆莱特》教案(3)》(..)。借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。但由于人物对话多，有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中，而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情，把握人物的心理及命运走向。请同学们根据剧本出场人物提示和课前自读，说说本剧中的人物关系。明确：哈姆莱特和克罗迪斯名为叔侄，实为仇人；哈姆莱特和乔特鲁德虽是母子，但又有母嫁仇敌的隔阂。克劳狄斯和乔特鲁德原为叔嫂后为夫妇，二人间又有毒杀亲夫和企图谋害其子的矛盾。另一个家庭波洛涅斯一家同样既有自身的矛盾又与哈姆莱特一家关系错综复杂。波洛涅斯既是国王帮凶又是哈姆莱特挚爱的女友的父亲。奥菲利娅挚爱哈姆莱特又与父亲有骨肉亲情。雷欧提斯本是哈姆莱特朋友，后又因与其有杀父害妹之仇而成仇人。由此可见，主人公哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错综复杂的极为矛盾的环境中，他既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。同学们在朗读他的台词时要深深体味他矛盾的感情，体会他的复杂情绪。四、学生带着问题自读课文，并思考问题，准备小组讨论交流。1、读课文，充分熟悉剧情，准备复述节选部分的情节。并思考“比剑”这一关键情节中包含的若干悬念是如何设计的？2、节选部分出现了哪些人物？说说几个主要人物之间的复杂关系是如何推动情节发展的。3、节选部分哈姆莱特表现出怎样的个性？（找出哈姆莱特精彩的对白，然后理解和分析。）4、哈姆莱特最终与对手同归于尽，对于这样的结局，你认为他能否避免？5、哈姆莱特为什么要相信天命？五、探究交流（一）交流探究上述第1个问题。学生复述情节，教师补充完善。“比剑” 这一关键情节包含有若干悬念：哈姆莱特是否会答应与雷欧提斯比剑？哈姆莱特能否察觉到雷欧提斯使用的剑有诈？雷欧提斯会不会按照和克劳狄斯事先设计的计划行事？每一个悬念都关系着克劳狄斯的毒计是否能成功，哈姆莱特能否避免厄运，读者的心始终处于高度紧张状态之中。在大臣来征询哈姆莱特是否愿意成全克劳狄斯和雷欧提斯之间的打赌，同雷欧提斯　比剑的时候，哈姆莱特正和霍拉旭讲到他对雷欧提斯的同情和歉意。对于比剑，他可能把它单纯理解为雷欧提斯要向他报仇，为了平息雷欧提斯的愤怒，他毫不迟疑地接受了挑战。霍拉旭认为他很可能会输，而他自己心里也有一种不祥的预感，霍拉旭劝告他，让他还要参加比赛，他却没有同意。读者因为已经知道克劳狄斯的毒计，因此心里骤然紧张起来。接下来是比剑。遵照王后的预告提醒，哈姆莱特诚恳地向雷欧提斯道歉，将自己的过失归因于“疯狂”，求得他的谅解。雷欧提斯表示虽然不能放弃“复仇”，却也接受了他的“友好的表示” 。此时，两人之间的气氛较为友善，但是危险并没有解除。选择用剑的时候，雷欧提斯根据事先安排换了一把剑，毫无防备之心的哈姆莱特对此没有提出异议。读者对事情的发展担心到了极点。比赛开始了，第一回合哈姆莱特击中了雷欧提斯，国王用毒酒为他祝贺，让他喝下去，他拒绝了。第二回合仍是哈姆莱特取胜。读者的心里稍感宽慰。可是风云突变，王后喝下了那杯有毒的酒。接下来事情的发展急速而混乱，出乎所有人的意料：在第三回合里，雷欧提斯刺中了哈姆莱特，哈姆莱特随即夺过剑来也刺中了他。王后倒地。雷欧提斯倒地，揭穿了克劳狄斯的阴谋。哈姆莱特用有毒的剑刺克劳狄斯，并用毒酒灌他，克劳狄斯死去。这一部分情节更是变故迭起，波澜起伏而扣人心弦。（二）小组讨论交流第2个问题，并在组内推选一名同学作为小组中的代表发言。讨论探究交流第2个问题：明确：在场的几个人物是：哈姆莱特、国王克劳狄斯、王后乔特鲁德、雷欧提斯。其中克劳狄斯和哈姆莱特是不共戴天的对手，乔特鲁德和雷欧提斯则是会对局面产生影响的两个变数。乔特鲁德夹在克劳狄斯和哈姆莱特之间，左右为难，关键时候爱子心切；雷欧提斯被克劳狄斯利用，不过由于他不习惯使用阴谋手段，加之哈姆莱特事先向他做了诚恳的表白，因此他既仇恨哈姆莱特，又对他怀有不忍之心。乔特鲁德的态度和言行直接影响了事件的进展。比剑中，第一、二回合，雷欧提斯由于一时不能下决心杀死哈姆莱特，因此出手比较犹豫，被哈姆莱特占了上风。克劳狄斯迫不及待要置哈姆莱特于死地，在第一回合哈姆莱特取胜后，他就用一杯毒酒为哈姆莱特祝贺，哈姆莱特谢绝了他这种伪装的善意，而王后乔特鲁德或者是想缓和克缓和克劳狄斯和哈姆莱特的关系，也可能是潜意识里觉得这杯酒有问题，因此她不听劝阻地替哈姆莱特喝下了这杯酒。在克劳狄斯的压力下，雷欧提斯终于向哈姆莱特全力发起攻击，以剑尖上染有剧毒的利剑刺中了哈姆莱特，而哈姆莱特夺过他的剑也刺中了他。临死前，雷欧提斯后悔自己不该参与克劳狄斯的诡计，向众人揭穿了克劳狄斯的阴谋。哈姆莱特得以抓住最后机会杀死克劳狄斯，为父亲复仇。六、小结本课时，我们一起熟悉了课文的基本内容，并研讨探究了剧情及人物的性格特点。七、布置作业请课后认真阅读课文，体会作者安排结局的用意，并深入探讨哈姆莱特为何要相信天命这个问题。第二课时一、导入精彩的语言塑造经典的人物，让我们通过莎翁精彩的台词，走近哈姆莱特。二、结合人物语言分析人物心理我们都知道，戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式，它主要通过剧中人物台词来体现和推动情节发展，借助台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。“人的内心世界是复杂的，人的个性也是各具特色的。因此，成功的文学作品中的人物语言描写就应当是立体的而不是平面的，是动态而不应一味是静态的，是丰富多彩而不是简单划一的。”以罗密欧为例，他的语言，时而命令、恐吓，时而平和亲切，时而悲伤暴躁，时而不顾一切，语言的变化，实际上反映了心情的变化。人物性格的多重体现，表现在语言的变化上《哈姆莱特》教案(3)2　　第2篇高中生的读书心得：读哈姆雷特有感 　　〖预览〗我认为哈姆雷特这段独白是他性格的转折点，是哈姆雷特从延宕转入行动的关键。从表面看来是不错。但问题是，以哈姆雷特对生命价值的偏爱，怎么会在一受福丁布拉斯士兵的刺激就只许有流血的念头呢?哈姆雷特准备流血以及要让别人流血的念头像他对生死的思考一样是主动选择的结果吗?哈姆雷特的延宕与行动之间如果没有必然的联系，哈姆雷特的性格必然是不统一的。从哈姆雷特的独白看，哈姆雷特尽管下定复仇的决心时，也没忘记对生命价值的思考。他的内心深处还在不断地询问生命意义何在的问题。他说：可是究竟是由于禽兽的健忘呢，还是因为把后果考虑得过分周密，想来想去，只落得一分世故，三分懦怯我实在不知道为什么一天天过下去只管在口里嚷这件事一定要做，而明明有理由，有决心、有力量、有办法叫我动手啊。(四幕四场)为什么一天天过下去这样有关生命价值的问题，在哈姆雷特此时此地还根本没有得到解决。所以，在第五幕的墓园一场，哈姆雷特面对骷髅尽管是不断地在调侃，但想到的却是我们会重新落到多么下贱的用场啊，霍拉旭!我们一步步想象下去，不会想象到亚历山大的最高贵不过的玉体叫人家拿来当烂泥给酒桶塞塞孔……《哈姆莱特》教案(3)3　　第3篇《哈利·波特》读书笔记800字 　　〖预览〗《哈利波特》读书笔记800字在二年级上学期的时候，我曾经看过一套很好看的书，就是《哈利波特》一到七部，今天我就来给大家讲讲这套书的好看之处。哈利波特的十一岁生日岁到了，突然出现了许多异常现象，猫头鹰白天出没，家里收到了一封信，哈利波特的姨夫姨妈看到了信的内容，马上把信撕了。但有源源不断地来了几百封信，但都被撕掉了。一天，一个彪形大汉（应该是巨人）撞开了哈利家的门，把哈利波特带走了。一路上，这个巨人告诉了哈利波特关于霍格沃茨的许多事情，还告诉哈利自己是霍格沃茨的钥匙保管员，叫海格，并且当着哈利的面使用了一次魔法。到了霍格沃茨，第一个看着不顺眼的就是马尔福（哈利波特在魔法学校最讨厌的人，马尔福后来投奔了伏地魔），但它结交上了罗恩和赫敏（哈利的死党，后来跟随哈利波特踏上了毁灭魂器和寻找死亡圣器的征途）两个朋友，他们三个人都被分到四个学院（四个学院分别是格兰芬多、斯莱特林、拉文克劳、赫奇帕奇）的格兰芬多。哈利波特在霍格沃茨里，通过魔药课老师斯内普和斯格拉霍恩、变形术老师麦格教授、以及哈利波特的六个黑魔法防御术老师（黑魔法防御术老师一年换一个），等等人的悉心教导下，哈利完成了以下壮举：第一年，哈利和伏地魔（在霍格沃茨斯莱特林学院毕业，然后掌管了黑巫师界）第一次交手，处于下风，幸亏邓布利多把他……《哈姆莱特》教案(3)4　　第4篇《哈利波特》读书笔记1000字 　　〖预览〗《哈利波特》读书笔记1000字暑假期间女儿捧着厚厚的《哈利波特》系列丛书，一看就是一整天，连她最喜欢看的电视也不看，平时学校里也常常发现学生讨论书里的情节，此书难道具有魔力，如此吸引孩子们。怀着这样的好奇心我也开始看这套书。的确，是魔力吸引着孩子们，我真佩服这本书的作者罗琳，竟有那么丰富的想象力!在这套书中，虚幻的事物变成了真实。有巫师，有怪兽，有精灵，也有恶魔。他们分别代表着善与恶。而这个善良的男孩，哈利波特，一个棕色头发，在鼻梁上架着一副宽边大眼镜的男孩。他手持一根神奇的魔法棒，轻轻便能带你进入神奇的魔法世界，让你时刻都为他的神力所惊喜。他拥有一把神奇的扫把，骑上它，便可尽情的在空中飞行，他就是这个故事的主角。勇敢依旧虚心好学，从小失去父母之爱确富有爱心，处处保护弱小者，面对邪恶毫不退缩他成了孩子们的偶像。作者以这个小魔法师的神奇经历为线索，从而表现了孩子与孩子，学生与老师之间的真挚感情，还有的便是孩子们面对困难时坚持不退缩，机智斗恶，用他们有限的力量，一次又一次地逃过难关。而这本书最特别的地方就是记述了神秘的魔法学校中的点点滴滴。一切是那么神奇，在这个神秘的国度里，住满了巫师，有老有少，猫头鹰成为他们的信差，信可以自己开口朗读，飞天扫帚是交通工具，多的如天上的鸟一样。画像……《哈姆莱特》教案(3)5　　第5篇《哈利·波特与魔法石》读书笔记600字 　　〖预览〗《哈利波特与魔法石》读书笔记600字今天，我心血来潮，拿起了放在书柜上一两年没有读的《哈利波特与魔法石》这本书，啊，我真羡慕哈利波特呀，可以去魔法学校上学。《哈利波特与魔法石》这本书讲了恶魔头伏地魔杀死了哈利的父母，却杀不死仅有一岁的小哈利，这时，伏地魔消失了，哈利也被阿不思邓布利多校长神神秘秘地送到了他的姨父姨妈家的门前。哈利在他姨夫家没有少受过欺凌，这样度过了十年的痛苦的生活。他的房间便是那位于楼梯下面的又暗又小、布满灰尘的碗橱。他的那个肥胖、娇惯、欺负人的大块头表哥混世魔王达力和他的伙伴皮尔更是对哈利拳脚相加。十年来，没有人对哈利有过好感，没有人给他过过生日，更只是以为哈利是一个怪胎。但是，在他的第十一个生日的时候，发生了一件天大的事，使他的命运发生了天大的变化，无数只猫头鹰带来的无数封信：邀请哈利去一个他永远难忘的、不可思议的地方霍格沃茨魔法学院。在霍格沃茨里，哈利不仅找..到了他最好的伙伴，而且学会了魔法，学会了飞行，并起着他名叫光轮2000的飞天扫帚打魁地奇比赛。后来，哈利又神奇地得到了一件魔法衣，并干出了一件大事。J.K.罗林，她从24岁就开始创造哈利&……《哈姆莱特》教案(3)6　　第6篇《哈利波特与火焰杯》读书笔记550字 　　〖预览〗《哈利波特与火焰杯》读书笔记550字我从小到大，看过上百本书，最令我回味无穷的要数英国作家Jk罗琳写的《哈利波特与火焰杯》。本书讲了哈利波特在霍格沃兹魔法学院经过了三年的磨炼和学习，逐渐成为一个出色的巫师。新学年开始前，哈利、罗恩和赫敏一起去观看精彩的魁地奇世界杯赛，无意间发现了消失了十三年的黒魔标记。三个好友之间的友情一波三折，忽晴忽雨。。。。。。哈利本想做一个普普通通的四年级学生，可哈利注定不能平平常常。哈利渴望在三强争霸赛中战胜自我，完成了三个高难度的任务，可是这原本就是场阴谋。哈利必须在这场敌强我弱的斗争中战胜邪恶，拯救魔法世界。我十分佩服主人公哈利的勇敢，敢和伏地魔做斗争，从来不放弃，他身边的两位朋友也是如此。如果换做是我，想都不敢想与凶暴残忍，杀人不眨眼的伏地魔作对，早就躲得远远的。看来我缺乏哈利与他伙伴们的正义感，光这一点精神，就值得我去借鉴学习。还有他们三人之间的友谊是难能可贵的，虽然也会有吵架或产生争执，可只要同伴有了危难，立马奋不顾身地去营..救对方。可不像我和妹妹一吵架，耷拉着脸彼此不搭理，为此可没少挨老妈的批评。看了这本书，对我触动很大，我想我再也不能像以往那样自私自利了，我要用一颗真诚善良的心，善待我身边所有的人。《哈利波特与火焰杯》是一本精彩刺……《哈姆莱特》教案(3)7　　第7篇《哈利波特与魔法石》读书笔记450字 　　〖预览〗《哈利波特与魔法石》读书笔记450字一个名叫哈利波特的小孩，一个不平凡的小孩，一出生便拥有了一个要与坏蛋伏地魔作斗争的标志，一道形如闪电的疤痕。那是一道死咒的余痕，因为妈妈的牺牲把他的死亡减成了那道疤。他被姨夫收养过了一个很委屈的童年，表哥达力总是仗着个头大欺负他，就这样过了11年。在他11岁生日时，发生了一件不平凡的事，改变了他的一生。一个表面恐怖实际很温柔的看守海格给他送去了一封魔法学校录取信，证明他从一出生就是一个巫师的命运。他很高兴的入了学，也知道了对角巷等一系列的巫师世界的事物。到了学校还认识了两个好朋友，一个是傻里傻脑的罗恩，有一个同样把哈利当孩..子的妈妈。一个是品学兼优的赫敏，有两个平凡的麻瓜父母。在魔法学校他不仅认识了两位好朋友，还学会了在空中飞，他骑着一把型号为光轮2000的飞天扫帚。在学校把魁地奇。他还得到了一件隐身衣，在那里从上课到吃饭到睡觉都充满魔力，但是一块魔石出现了，他与哈利的命运息息相关。罗恩、赫敏、他们一起努力救了魔法石，与伏地魔顽强抗争，最后捣毁了伏地魔的美梦，获得了大家的尊敬。……《哈姆莱特》教案(3)8　　第8篇《哈佛家训》读书笔记400字 　　〖预览〗《哈佛家训》读书笔记400字今天我看了《哈佛家训》中的乌龟的智慧，令我明白了一个真理。从前有一只乌龟，想要独占全世界的智慧，做最聪明的动物。他想让所有人，遇到问题，就请教他。于是，他开始长途跋涉，开始搜集智慧。它把搜集来的智慧，装在一个葫芦里，然后把宝葫芦在、藏到一个谁也碰不到的大树顶上。他来到选中的树下，把葫芦系在脖子上，然后开始爬树，它努力的往上爬，却怎么也爬不上去。几次都以失败告终。这时候，它听见背后有人发笑，它发现有一个猎人正瞧着它。乌龟不高兴了，它说：你为什么奇怪的瞧着我，你不知道我是世界上最聪明的智者么？朋友，那个猎人说：要是你想跑到树顶上，为什么不把葫芦挂在背后呢？听了猎人的话，乌龟非常惭愧，原来它以为世界上的智慧全都被它装了葫芦，现在才发现，猎人那里还有一个智慧..呢!我认为：千万不要认为，自己是最聪明的人；千万不要认为，自己可以成为最聪明的人。有时候，一个普普通通的猎人都会比你聪明；有时候，一个像小葫芦这的的东西都能把你难道，还谈什么最聪明的智者！……　　〔《哈姆莱特》教案(3)〕