设计作品应用的教学设计（教案）《剪纸中的古老记忆》教学设计学科：美术专业：小学美术适合学段：第三学段（五～六年级）教学背景：剪纸是民间美术中最为普及，深受人们喜爱的艺术形式之一，剪纸技法丰富，艺术风格多样，民间剪纸从艺术角度体现了民间文化的精神,是民间文化的生动展示。在保护和抢救剪纸这一非物质文化遗产的同时把它与富有艺术创造力的儿童美术教育融为一体，发挥学校教育在民族文化传承方面的优势，走民间和乡土文化资源与美术教育研究的道路，是民间美术可持续发展的最佳途径之一。《剪纸中的古老记忆》一课主要是通过不同题材、不同内容、学生不同风格的剪纸，使学生领略我国剪纸艺术的多姿多彩，感受到剪纸中蕴含的民间文化，了解剪纸的历史、发展、造型特点及艺术特色。并引导学生运用所学，结合自己喜欢的形象进行设计制作。本课的学习，有助于学生熟悉剪纸抓髻娃娃的内涵和形式，感悟民间剪纸的情感性，感受运用剪纸形式传递情感和思想这种重要的民间艺术文化行为。引导学生更多地介入艺术文化交流，共享祖国的艺术文化资源，积极参与民间剪纸艺术文化的传承，并对民间剪纸艺术的发展作出自己的贡献。教学目标：知识与技能：欣赏不同风格、不同题材的抓髻娃娃剪纸，了解抓髻娃娃剪纸的历史及发展，了解剪纸抓髻娃娃的造型特点及艺术特色，并结合自己喜欢的形象进行设计制作。过程与方法：利用微课教学，帮助学生理解抓髻娃娃设计剪制上的要点。教师在指导学生学习制作剪纸的过程中，有意识地通过图片介绍、吉祥文化简介等方法，创设浓郁的剪纸文化氛围，使学生在愉悦的文化体验中学习吉祥剪纸情感态度价值观：培养学生尊重和保护民间剪纸文化的态度、继承和发扬传统文化的意识，以及创造美好生活的愿望与能力。教学重点：了解剪纸抓髻娃娃的造型特点及艺术特色，并结合自己喜欢的形象进行设计制作。
教学难点：剪纸抓髻娃娃的设计制作。教学设计：一、组织教学。稳定课堂纪律。二、导入：用非物质文化遗产的知识引出剪纸中的故事。课前学生自己查找剪纸中的古老故事，并制成手抄报，课上作交流，欣赏剪纸的美和故事的趣味。像这样有故事的剪纸作品还有很多，今天我们就来研究剪纸中的古老记忆。板书课题：剪纸中的古老记忆三、分析剪纸抓髻娃娃的内容和特点出示抓髻娃娃图片，分析抓髻娃娃吉祥寓意。1.这些是什么？抓髻娃娃这些娃娃也是有故事会“说话”的，你知道作品里面蕴含了那些思想吗？还记得吗？这正是我们的调查内容，老师要测测大家的预习效果了。分组竞答：它们有着怎样的思想？不了解的可以和小组内的同学讨论一下，教师语言激励表扬。学生没说上来的教师补充。你还知道哪些抓髻娃娃形象和她们的寓意？2.大家真棒，了解了这么多抓髻娃娃的知识，在刚才的分析中，你发现了剪纸抓髻娃娃的形象组合和思想含义上有哪些特点？和组内同学一起讨论着找答案回答：每一形象都是有思想的，这些思想都是吉祥的。学生答后教师总结：图必有意、意必吉祥板书：图必有意，意必吉祥。【设计意图】引导学生认识部分抓髻娃娃剪纸的吉祥寓意和外形设计的关系，并归纳理解抓髻娃娃剪纸的特点。四、研究其制作方法1.怎样设计制作抓髻娃娃呢？播放微课第一部分：微课展示如何设计抓髻娃娃的外形（微课内容为画稿子的重点：吉祥形象与娃娃的组合以及五官的设计）画设计图的重点是什么？板书：1.画稿：组合
2.你想设计拉手娃娃还是单独的抓髻娃娃？要注意什么呢？（二方连续娃娃多折一下，在连着这边画娃娃，二房连续娃娃要在左右都留有连接点。）3.你想把哪些吉祥形象与抓髻娃娃合二为一呢？你想设计什么样的五官呢？小组内交流一下，说一说你的创意。完成任务单上讨论梳理第一项。交流任务单，谁来说说你的创意？教师肯定同学们的设计。五、制作剪纸抓髻娃娃：1.让我们把自己的精彩创意画出图稿来吧。完成任务单上实践创作第一项。出示作业要求第一部分：①模仿或者创作一幅抓髻娃娃剪纸作品，单独或者二方连续式的都可以。②可以把自己喜欢的花，动物和娃娃组合。思考研究如何组合有创意的抓髻娃娃，并绘制设计图稿，然后剪出外形总结学生完成情况，鼓励优秀与进步。2.播放微课第二部分：教师用微课示范剪纸启发，内部花纹的制作与设计，对折剪内部花纹，组合设计丰富而美观的花纹。剪花纹的窍门是什么？先折后剪，想在那里剪，就先在哪里折。花纹：折剪花朵花纹怎样剪？组合剪。完成任务单上讨论梳理第二项。教师实物投影示范剪制组合方法，进一步启发学生设计组合属于自己的花纹。【设计意图】通过微课，详细讲解示范制作设计上的要点。3.出示剩下的作业要求：③给你的娃娃剪出好看的花纹吧，娃娃一定会更漂亮的。教师示范将自己剪的鱼娃娃贴到祝愿板中去，愿同学们的知识财富能连年有余剪好后贴到每组的作品板中去。作品板为团花框，团花框内以连接线充满方便学生将自己的作品贴入，背衬板方中带圆，带边框、带中国结和流苏的底板,每组一份,学生剪好后贴上去，作品板就变成了精美的礼品。4.完成任务单上实践创作第二项。学生创作、教师巡视指导，课件循环播放优质作品，进一步启发学生。教师鼓励学生直接剪花纹，并提供有必要的帮助指导。分组比赛，奖励，刺激速度，用教师的作品作为速度奖品。【设计意图】：集体创作并合成作品，可以提升合作意识和作品效果。六、多种方式评价作品。自评：完成任务单的自评部分
互评：你认为哪件作品好，就把把自己手中的奖励星粘在作品下方就行了，音乐结束就回位。先讲评得到星星多的剪纸作品，谁喜欢这幅剪纸作品？喜欢他的哪些美点？请得到星星多的组介绍作品。你们组的作品成功在那些方面是什么？师：这里的每件图案，都蕴含着美好的祝愿，让我们来听一听吧。你们组想把祝愿送给谁？为什么教师表扬优秀，鼓励进步。鼓励学生进一步研究抓髻娃娃，完成任务单上后续学习预告。【设计意图】：用奖励星星的形式可以使评价效果更为直观，使互评过程的参与度达到100％七、拓展鼓励学生研究博大精深的中国非物质文化遗产，传承并弘扬中国文化让我们好好珍惜利用祖先留给我们的非物质文化遗产财富，来创造更美的生活吧！【设计意图】：培养学生尊重和保护民间剪纸文化的态度、继承和发扬传统文化的意识，以及创造美好生活的愿望。部分作品展示：
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