人美版小学美术六年级下册《剪纸中的古老记忆》课堂观察报告

课堂观察报告听课评课记录　本课教师能利用各种生动有趣的教学手段，如视频、图片、范画、参观、比赛、故事等方式，引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习剪纸的兴趣。提供学生易理解的启发效果好的图片供学生欣赏，启发学生想象与学习兴趣。教师通过微课示范的形式指导学生大胆设计制作。本课重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。例如，师生共同搜集有关抓髻娃娃剪纸形象象征意义的资料和相关图片。本课重视对学生举一反三能力的培养，演示和图片都是为了启发学生的创作，并为学生的创作能力提供大力的技术支持。《剪纸中的古老记忆》一课中，学生设计剪出单独的或者二方连续的抓髻娃娃，对六年级的学生来说不是件容易的事情。难就难在外形的组合设计和内部花纹的剪制上，所谓百闻不如一见，教师能将这重难点做成微课视频，使学生能直观分析理解，容易掌握。教师把微课分成了两部分，形成两个连续的微课串，中间插入互动环节和学生创作设计练习。先让学生学习外形的组合设计，并画出图稿，然后再研究如何剪花纹。有利于学生学得更清晰更明白。学生作业单的使用可帮助学生梳理所学知识，并更加目的明确的进行学习。本课教学从文化情感入手，研究民间剪纸艺术抓髻娃娃的思想内涵。在教学中，注重遵循审美的规律, 多给学生感悟剪纸抓髻娃娃作品的机会，引导学生展开想像，积极发表自己独特的见解。本课教学注重挖掘剪纸的生活作用和象征意义，创设文化情境，增加文化含量,使学生通过剪纸学习，加深对剪纸文化和历史的认识。本课不上成单一的剪纸技术表现课，把剪纸学习从单纯的技能、技巧学习层面提高到剪纸文化学习的层面。本课教学特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、实践等活动，引导学生创造性地运用剪纸语言。部分作业展示：