《劝学》导学案本文学习目标:1.熟读课文,弄清字音,把握文章内容。2.掌握并积累重要的文言实词、虚词,如“劝、中、疾、致、假、绝、兴”等词义3.学习本文比喻论证、对比论证的方法。4.深刻认识学习的重要性,体会并践行“学习必须‘积累’、‘坚持’、‘专一’”的道理。相关知识链接:1.作者作品介绍(结合注释①)荀子其人(A、时代,B、学派,C、传人,D著作)——□时代:姓荀名况字卿(又称孙卿),战国末期的赵国人,曾在齐国讲学,后为楚国兰陵县令(治所在今山东苍山县兰陵镇),终老于楚。□学派:先秦儒家最后的代表人物,继承了孔孟的基本思想,又进行了批判性的发展,并吸收了墨、法、道诸家的学术见解,形成具有创新精神的思想体系。(此亦青于蓝的身体力行的展示。)如孔子称仁政礼治,荀子发展为礼治与法治并重的观点;孟子称性善,荀子则提出性恶论。(见《荀子》第二十三篇《性恶》曰:人之性恶,其善者伪。)荀子以大儒、雅儒自命,与所谓俗儒、腐儒相对,正见其思想特色。他反对迷信天命鬼神,肯定自然规律是不以人们意志为转移的,并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用,主张治理天下既要靠“法制”,又要重视教化兼用“礼”治,强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性,认为后天环境和教育可以改变人的本性。□传人:荀子的两位著名学生,韩非、李斯,皆为法家。一代大儒而培养出两个重要法家人物,亦见其人之特异处。□著作:《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体,发展为有标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句,又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。2.《劝学》题解《劝学》是《荀子》第一篇,“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度,勉励学者终身勤学,以成君子之道。文章反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点,也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。本文学习时间与过程:第一课时(一)、课文诵读展示【注意下列字词的读音】木直中( )绳輮( )以为轮虽有槁暴( )金就砺( )则利须臾( )之所学 跂( )而望矣假舆( )马者假舟楫( )者不积跬( )步驽( )马十驾锲( )而不舍 金石可镂( ) (二)、预习效果展示【学生上黑板板书文本内容框架】本文一共4段,是围绕那句话展开的?每段的内容各是什么?(学法指导:本文是议论文,可以从文体结构特点角度思考。)(三)点评并深入学习课文第一、二段。1、齐读第一、二自然段
2、文段分析思考①第一段在全文中的地位和作用是什么?“学不可以已”如何理解?②第二段运用了什么样的论证方法?解析文中五个比喻的含义。③第二段哪句话回答了“学不可以已”?(用原话回答)(四)、研读第三自然段,积累文言字词句式。 1、学生(个体)展示第三自然段的朗读(其他学生听读并点评) 2、学生口译下列语句 ①假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。 ②君子生非异也,善假于物也。 3、文段分析、思考: ①本段是从那个角度说“学不可以已”的?作者用了哪些比喻来说明? ②本段哪句话回答了“学不可以已”?(用原话回答) (五)、课后巩固1、准确背诵前三个自然段。2、认真预读第四自然段 第二课时 (一)、学生分组背第一、二、三自然段。 (二)、研读第四自然段。1、学生齐读第四自然段 2、翻译重点句子 ①积善成德,而神明自得,圣心备焉。 ②故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 ③蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。 3、文段分析、思考: ①本段是从那个角度说“学不可以已”的? ②在本段中作者分别运用了哪些比喻来说明什么问题? 4、逐层背诵第四自然段。(三)、学生课堂自主小结1、填空小结自己课文学习的收获——《劝学》一开头提出“”的论点接着从三个角度展开论述:第二段,论证学习可以使人“”,说明学习具有重大的意义,从而证明“
学不可以已”的论点是正确的。第三段,论证学习使本性与一般人没有差别的人成为君子,即“”,说明学习具有重大的作用,证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段,论证学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度,从而证明“学不可以已”的论点是正确的。本文围绕“学不可以已”这个中心论点,运用大量的比喻,分别从、、学习的态度和方法等方面,全面深刻地论述了有关学习的问题。 2、结合《劝学》反思自己的学习过程 (四)、课堂延伸拓展作业 下面三段文字,均选自《荀子·劝学》,按要求完成文后各题。 甲:君子之学也,入乎耳,着乎心,布乎四体,形乎动静。端而言,蝡而动①,一可以为法则。小人之学也入乎耳出乎口口耳之间则四寸耳曷足以美七尺之躯哉!古之学者为己,今之学者为人。君子之学也,以美其身;小人之学也,以为禽犊②。 乙:蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。兰槐③之根是为芷,其渐之滫,君子不近,庶人不服。其质非不美也,所渐者然也。故君子居必择乡,游必就士,所以防邪僻而近中正也。 丙:故不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也;不闻先王之遗言,不知学问之大也。干、越、夷、貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。 注:①端而言,蝡而动:端,微言;蝡,微动。意思是极细微的言行。②禽犊:小的禽兽,古人相见常以小禽兽作为礼物。③兰槐:一种香料。 1.给甲文中画线的句子用“/”断开句读。 2.甲文中的“乎”、“曷”可分别用 和 代替。 3.“其质非不美”中的“其”指代( ) A.兰槐 B.芷 C.滫 D.君子、庶人 4.对乙文中画横线的句子理解正确的一项是( ) A.喻人本性无善无恶,唯在教育与学习,论证教育与学习的重要性。 B.喻人善恶无常,唯在学习,论证教育的重要性。 C.喻人是可塑的,强调学习的重要性。 D.与“近朱者赤,近墨者黑”同义,强调学习环境的重要性。 5.选出填空正确的一项( ) 甲文谈学习的① ,乙文谈学习的② ,丙文谈学习的③ 。 A.①态度与目的,②环境与内容,③作用(或意义) B.①环境与内容,②态度与目的,③意义(或作用) C.①作用与意义,②环境与内容,③态度与目的 D.①意义与作用,②态度与目的,③内容与环境 6.甲文运用① 论证,乙文运用② 论证,丙文运用③ 论证,选出填空正确的一项( ) A.①对比 ②类比 ③比喻 B.①比喻 ②对比 ③类比 C.①对比 ②比喻 ③类比D.①类比 ②比喻 ③对比