高中语文第二专题劝学导学案无答案苏教版必修1

《劝学》【学习目标】1．掌握本文的文言现象，如多义实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式。2．学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力；背诵全文。【学习重难点】1．掌握基本文言现象，能够背诵全文2．学习本文比喻论证、对比论证的方法。第一课时一、知识梳理荀子（约前313—前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家，时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判地吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻，后人多认为荀子的文章代表了先秦时期散文最高的艺术成就。《荀子》一书共32篇，其中前26篇为荀子所著，末6篇为其门人弟子所记。【小拓展】勉励刻苦勤学的：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”(唐代颜真卿《劝学》)劝勉惜时的：“青春园中葵，朝露待日晞，阳春布德泽，万物生光辉；常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”(“古乐府”诗《长歌行》)“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”(东晋陶渊明《杂诗》)“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。花开堪折直须折,莫待无花空折枝。”（唐《金缕衣》）体会：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”（宋朱熹《观书有感》）（提出治学的四个重要方面：多读、深思、虚心、躬行。）二、课堂练习 荀子(约前313～前238)，名______，______期______家，是儒家的最后一位代表人物。作品有______，现存______篇。本文的中心论点是________________________________。1．给下列加点的字注音。靛青(　　)　蓼蓝(　　)木直中绳(　　)参省(　　)须臾(　　)以为轮(　　)跬步(　　)生非异(　　)槁暴(　　)骐骥(　　)驽马(　　)跂而望矣(　　)二螯(　　)锲而不舍(　　)金石可镂(　　)2．解释下列句中加点的词。(1)劝学(　　　　　　　)(2)君子博学而日参省乎己(　　　　　　　)(3)吾尝跂而望矣(　　　　　　　)(4)假舆马者(　　　　　　　)(5)而绝江河(　　　　　　　)(6)风雨兴焉(　　　　　　　)(7)积善成德，而神明自得(　　　　　　　)(8)不积跬步，无以至千里(　　　　　　　)(9)驽马十驾(　　　　　　　)(10)用心躁也(　　　　　　　)（11）声非加疾也疾，强（疾风知劲草）（12）而闻者彰彰，明显（欲盖弥彰）3．指出下列通假字的意思和用法輮以为轮_____通_____，释义：___________。虽有槁暴____通_____，释义：____________。则知明而行无过矣________通________，释义：___________。4．翻译句子(1)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。__________________________________________________________________________(2)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。___________________________________________________________________________5．词类活用（1）动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。（2）名词作状语：a．君子博学而日参省乎己 b．上食埃土，下饮黄泉（3）名词用作动词：a．假舟楫者，非能水也 b．假舆马者，非利足也（4）形容词用作动词：假舆马者，非利足也 判断句：虽有槁暴，不复挺者，揉使之然也。登高而招，臂非加长也。君子生非异也，善假于物也。倒装句：定语后置：蚓无爪牙之利，筋骨之强。介宾短语后置：青，取之于蓝，而青于蓝。冰，水为之，而寒于水第二课时【合作探究】1、第二段主要谈了学习的哪个方面，用什么方法来论证的，用了几组比喻，它们分别是如何论证后面观点的？2、第三段观点是什么？用了哪些比喻，请一一列举出来。这些比喻各有什么作用?3、第四段主要论述什么问题?分几层?作者是用什么方法论述问题的?这种写法有什么好处?