［能力训练］
一、下列词语中加点字的全都正确的一组是（）。
A.孰（shú） 苌弘（cháng） 经传（zhuàn） 针砭时弊（biǎn）
B．谀（yú）句读（dòu）谄媚（chǎn）不拘于时（jū）
C．郯（dàn） 严谨（jīn） 或不焉（fōu） 惑之不解（huò）
D．聃（dān） 贻之（yí） 师襄（xiāng） 以资切磋（chuō）
二、给下面加点的多音字注音。
①师说
游说
②句读
读书
③小学而大遗
曹操遗权书曰
④
［能力训练］
一、下列词语中加点字的全都正确的一组是（）。
A.孰（shú） 苌弘（cháng） 经传（zhuàn） 针砭时弊（biǎn）
B．谀（yú）句读（dòu）谄媚（chǎn）不拘于时（jū）
C．郯（dàn） 严谨（jīn） 或不焉（fōu） 惑之不解（huò）
D．聃（dān） 贻之（yí） 师襄（xiāng） 以资切磋（chuō）
二、给下面加点的多音字注音。
①师说
游说
②句读
读书
③小学而大遗
曹操遗权书曰
④
［能力训练］
一、下列词语中加点字的全都正确的一组是（）。
A.孰（shú） 苌弘（cháng） 经传（zhuàn） 针砭时弊（biǎn）
B．谀（yú）句读（dòu）谄媚（chǎn）不拘于时（jū）
C．郯（dàn） 严谨（jīn） 或不焉（fōu） 惑之不解（huò）
D．聃（dān） 贻之（yí） 师襄（xiāng） 以资切磋（chuō）
二、给下面加点的多音字注音。
①师说
游说
②句读
读书
③小学而大遗
曹操遗权书曰
④
［能力训练］
一、下列词语中加点字的全都正确的一组是（）。
A.孰（shú） 苌弘（cháng） 经传（zhuàn） 针砭时弊（biǎn）
B．谀（yú）句读（dòu）谄媚（chǎn）不拘于时（jū）
C．郯（dàn） 严谨（jīn） 或不焉（fōu） 惑之不解（huò）
D．聃（dān） 贻之（yí） 师襄（xiāng） 以资切磋（chuō）
二、给下面加点的多音字注音。
①师说
游说
②句读
读书
③小学而大遗
曹操遗权书曰
④
六艺经传
师者，所以传道受业解惑也
三、解释下列加点词的古义及今义（指现在的通用义）。
①古之学者必有师
学者
句中古义：
今常用义：
②师者，所以传道、受业、解惑也
所以
句中古义：
今常用义：
③
是故无贵无贱，无长无少
无
句中古义：
今常用义：
④师道之不存也久矣
道
句中古义：
今常用义：
⑤
今之众人
众人
句中古义：
今常用义：
⑥小学而大遗
小学
句中古义：
今常用义：
四、下列句中加点的词都有词类活用的现象。A.名词作动词B.意动用法C.形容词用作名词。请在句后括号内用序号注明。
①吾师道也（）
②吾从而师之（）
③是故，圣益圣，愚益愚（）
④师道之不传也久矣（）
⑤而耻学于师（）
⑥位卑则足羞，官盛则近谀（）
五、下列句子有A判断句，B被动句，C宾语前置，D介词结构后置，E句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。是省略句的，要补出省略成分。属两种句式的，同时写出。
①彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。（）
②句读之不知，惑之不解。（）
③不拘于时，学于余。（）
④师不必贤于弟子。（）
⑤今其智乃反不能及。（）
③其下圣人也亦远矣。（）
六、下面判断有误的一项是（）
A.《师说》选自《昌黎
先生集》，“说”是古文中的一种文体，属议论文范围，一般为陈述自己对某种事物的见解。
B．作者韩愈，字退之，自谓君望昌黎，世称韩昌黎，著名文学家、哲学家、唐代古文运动的倡导者。
C．唐宋散文八大家指唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。
D．《师说》用了六个字——传其道解其惑，就把老师的职能作用给概括出来了。
七、“道”字的讲法不同其他三项的一项是（）
A.师道之不复，可知矣
B.吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎
C．道之所存，师之所存也
D．其闻道也亦先乎吾
八、对“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉；小学而大遗，吾未见其明也。”一句解释正确的一项是（）。
A.不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。
B.不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面放弃了；不能解决疑难问题，有的却跟
老师学习，这只是小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。
C.不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，或者以他为老师，或者不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。我没能见到他的明白事理。
D.不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，或者学习，或者不学习，大的方面放弃小的方面学习。我怎能看出他聪明呢？
九、阅读下面的文段，然后回答问题。
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
1．解释文中加点的词。
常：
之徒：
及：
是故：
于：
是：
2．把下面两个句子译成现代汉语。
原文：三人行，则必有我师。译文：
原文：闻道有先后，术业有专攻。译文：
3．这段文字的中心句是（）。
A.圣人无常师
B.三人行，则必有我师
C．是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已
4.这段文字采用的论证方法是什么？（）
A.举例论证 B．引言论证 C.对比论证 D．正反论证
5.全文的中心论点是（ ）
A.古之学者必有师 B.师者，所以传道，受业，解惑也
C.道之所存，师之所存也 D.三人行，必有我师
十、阅读下面的文字，完成文后练习。
孟子称“人之患在好为人师”。由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师。有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东。如是者数矣。屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南。二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。数州之犬，皆苍黄吠噬狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉，顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人？而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？
1．对下列解释有误的一组是（ ）
A.益：更。辄：就。犯：冒犯。
B．暇：空闲。挈挈：孤独。而东：到东边去。
C．仆：我。恒：常。幸：庆幸。
D．被：披。已：已经。吾子：我的儿子。
2.下列句中的“以”字含义相同的两项是（ ）。
A.有，则哗笑之，以为狂人。
B．愈以是得狂名。
C．今韩愈既自以为蜀之日。
D．而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？
3．对“非独见病，亦以病吾子”理解正确的一项是（ ）。
A.不仅仅（我）会遭到（世俗）责怪，也会因此使你受到非议。
B.不仅我会病的，你也会病的。
C.不仅见到他会生病，也会见到你病的。
D.不仅仅（他）会遭到（世俗）责怪，你也会遭到责怪。
十一、阅读下面的文字，回答文后问题。。
燕昭王收破燕后，即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报雠。故往见郭隗先生曰：“敢问以国报雠者奈何？”郭隗
先生对曰：“帝者与师处，主者与友处，霸者与臣处，亡国与役处，诎指而事之，北面而受学，则百己者至；先趋而后息，先问而后嘿，则什己者至；人趋己趋，则若己者至；冯己据杖，眄视指使，则厮役之人至；若恣睢奋击，呴籍叱咄，则徒隶之至矣。此古服道致士之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之土，必趋于燕矣。”昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻王朝其贤臣，天下之土，必趋于燕矣。”昭王曰：“寡人将谁朝而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君日：‘请求之’。君遣之，三月得千里马；马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马？而捐五百金！’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣。！’于是不期年，千里之马至者三。令王诚欲致士，先从隗始。且隗见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉！”
于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往；士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同其甘苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙；齐城之不下者，唯独莒、即墨。
1．下列句中加点字的释义全都正确的一项是（ ）。
①安事死马 ②而捐五百金 ③士争凑燕
A.①对待 ②舍弃 ③聚集
B．①事故 ②捐助 ③凑合
C．①用 ②损失 ③奔赴
D．①侍奉 ②献出 ③
会齐
2．与“寡人将谁朝而可”句法特点相同的一项是（ ）。
A.古之人不余欺也
B.微斯人，吾谁与归
C．句读之不知，惑之不解
D．豫州今欲何至
下列各句在文中的正确意思是：
3．隗且见事，况贤于隗者乎？（ ）
A.我郭隗都将要被任用了，何况那些比我郭隗还强的人呢？
B．我郭隗尚且被重用，何况那些比我郭隗更有才能的人呢？
C．我郭隗尚且被重用，何况那些比我郭隗还强的人呢？
D.我郭隗都将要被任用了，何况那些比我郭隗更有才能的人呢？
4．燕国殷富，士卒乐佚轻战。（）
A.燕国富足了，士兵们心情愉快，精神振奋，不畏惧为雪耻报仇而战。
B．燕国富足了，贤士们终于心情愉快，精神振奋，不畏惧为雪耻报仇而战。
C．燕国富足了，士兵们心情愉快，再也不轻易谈论为雪耻报仇而战。
D．燕国富足了，贤士们终于心情愉快，再也不轻易谈论为雪耻报仇而战。
5．郭隗“帝者与师处……此古服道致土之法也”一段话的主旨在于说明：
（不超过20个字）
6.这段文字刻画的燕昭王，是一个励精图治的国君。他的个性特点十分鲜明。请概括出燕昭王性格的三个主要特点。（不超过14个字）
①
②
③
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