2019-2020年一年级美术上册 秋天来了教案 苏少版

2019-2020年一年级美术上册秋天来了教案苏少版教学目标：（1）审美能力的培养，唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。（2）了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。（3）学习创作画的表达形式，能大胆、直率地表现。教学重点：引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。教学内容：让学生从色彩斑斓的秋天景色之中体验到生活的美，进而运用自己喜爱的多种工具和手段表现秋天。说明：因为上课时间正值秋季，课前带领学生到校园中漫步，观察周围自然景色，让学生感觉温度的变化，寻找秋天的色彩，踩踩树叶“地毯”的感觉，收集秋天的物品，找找小朋友衣着打扮的变化，唱唱秋天的歌，讲讲秋天的故事、、、、感受了秋的气息。一、导入：1、秋天到了，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物（老师端出装有苹果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、树叶的篮子，上面盖有一块布。）是什么呢？想瞧一瞧吗？揭开布，展示。（设计意图：将秋天拟人成秋姑娘，秋姑娘给我们带来了许多秋天的礼物导入，切合一年级小学生的年龄特点。礼物是小朋友喜欢的，秋姑娘给我们带来什么样的礼物呢？老师端出盖有一块布的篮子，激发学生的渴知兴趣。展示的秋天的果实、：苹果、梨子、柿子、桔子、枣、山楂、农作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使学生对秋天的各种果实、农作物有了感性的认识。）2、这是秋姑娘带给我们的礼物，美丽的秋天已来到了我们的身边。今天朱老师带小朋友一起去郊游，去欣赏这美丽的秋天好吗？（师唱）走、走、走、走、走、走，我们小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（学生一起唱）二、新授；（一）一起去郊游，沿途欣赏秋天的景色。1、（1）走啊走，我们来到了树林里。秋天的树林是什么样的呢？让我们走进树林里去看一看。（2）欣赏：秋天的树林（多媒体）秋姑娘来到了树林，把树叶涂成金灿灿的黄色，把枫叶染成红艳艳的红色。满山遍野的枫树呈现出红里泛黄的颜色，山脚就好象穿上美丽的衣裳。无数淘气的叶子娃娃，他们早早地离开了树妈妈，来到了大地妈妈的怀抱，就好象给大地披上一条金黄色的地毯。五颜六色的树叶，装点在小河上面，像锦带一样。（3）学生说一说秋天的树林。2、（1）走、走、走、走、走、走、我们继续向前走，我们又来到了田野里。秋天的田野是一派什么样的景象，让我们走进田野里去看一看。（2）（欣赏）秋天的田野（多媒体）秋姑娘来到了田野，田野里到处是一片丰收的景象。一个个胖乎乎的棉桃吐出了一团团像雪一样白的棉絮；玉米可高兴啦，你瞧它特意换了一束金缨咧开嘴笑了，露出满口金牙； 沉甸甸的稻子也早已笑弯了腰；高粱是最怕见生人的，低着头羞红了脸。（3）学生说一说秋天的田野。3、（1）秋天真是一个丰收的季节，还有很多的果实也是在秋天成熟的。（2）欣赏：秋天的果园（多媒体）秋姑娘，走进果园里，把柿子抹得红彤彤，像个大红灯笼；把葡萄擦得紫莹莹，像颗紫珍珠；红彤彤的苹果压弯了枝头，远远望去就像一个个小红灯笼；黄澄澄的大鸭梨像一只只葫芦悬挂在枝头到处洋溢着丰收的喜悦。（3）学生说一说秋天的果园。4、（1）秋天的田野、果园是一个丰收的季节，秋天的花园是一个色彩斑斓的季节，让我们走进花园里，嗅一嗅花的芳香。（2）欣赏：秋天的花园（多媒体）秋天，走进花园里，芳香扑鼻的桂花开了，让人陶醉；婀娜多姿的菊花迎风而立；红的似火、粉的像霞、白的如云；这多像是一幅巨大的彩色图画啊！（3）学生说一说秋天的花园。（多媒体设计意图提供大量的信息去拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对秋天童话般的语言的描绘，色彩斑斓的秋天景色的画面，私语般秋天的音乐，带领学生欣赏平时难得见到的秋天的更为夺目的秋天的景色，使学生更能体味到秋天的美丽。）（二）秋天是一个色彩斑斓的季节，秋天是一个丰收的季节。如何用我们的笔把这多彩的秋天留住。（1）这是一幅加拿大画家汤姆森的《秋》，画家是用什么来表达秋天的：画家用大块面浓浓的色彩直接涂抹，金黄色、黄色、红色、绿色大胆直率地表达出对秋天的感悟，对秋天的赞美。（2）这位学生表现的是秋天的什么？（秋天的果园里真快乐）用的什么表现方法？水彩笔、铅笔绘画的方法。（3）这位学生表现的是秋天的什么？（丰收的果园）用的什么表现方法？彩色纸撕贴的方法。示范（实物投影仪）：在撕贴的时候可以巧妙地利用纸张的厚薄.(将纸张团一团,叠一叠,粘在纸上表现胖乎乎的果实。)（4）再来看一幅老师这儿的作品。用的是综合的方法。①示范（实物投影仪）：它的色彩是用颜料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海绵。海绵本身有许多小孔，将颜料直接均匀地涂抹在上面，然后敲击，就可以很快的画出大面积的颜色。敲击的轻，颜色就淡，敲击的重，颜色就深。如果要多种颜色，可以在不同的海绵上涂色，敲击。还可以重复地在一个地方敲击，使颜色更赋予变化。②下面的树干、果实是用的彩色纸撕贴的方法。（设计意图：使学生感受到作者热爱大自然、热爱生活的激情。开拓视野，了解创作画的多种表达的手段，进而使学生选用自己喜欢的形式来大胆作画。） （三）小朋友想不想也用我们的笔留住这多彩的秋天呢？1、小组讨论。可以每组合作完成一幅作品，互相研究讨论想表现的内容和表现的方法。（设计意图：合作意识与能力是现代人的基本素质，有目的地从小培养学生学会合作，在合作中通过交流、互助，既学到了知识又达到了情感的融会。同时有效地节约了作画时间，提高了学生作画的兴趣，使学生感受到画面的成功感。）2、说一说自己想要表现的内容，所用的表现方法。（四）学生作画。完成后贴到美丽的秋天的长卷里。1、评价：自评：表现是秋天的什么内容。互评：师评：2、秋天的果实对每位学生的画奖励。（五）结束：让我们一起来尝一尝这秋天的香甜诱人的果实。（设计意图：感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体认识。）附送：2019-2020年一年级美术上册穿花衣的热带鱼教案湘美版[课题名称]湘版小学《美术》第一册第15课《穿花衣的热带鱼》[课型]造型•表现[教学年级]小学一年级[教学课时]40分钟 [教材分析]在儿童的世界里，鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象。本节课通过让学生看一看动画片、调动学生对于海洋、鱼类的储存知识，由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼，鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。在此之前，学生已经接掌握了一些基本的折纸方法，本节课正是在此基础上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作。只有老师做好充分的课前准备，精心设计故事情节，努力营造情境，才能将这节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课上成功。[学情分析]一年级的孩子们相对来说接受信息的途径很广，部分孩子已经见过现实生活中的热带鱼。他们思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法自由的表现画面。而且好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法，所以折鱼 对他们来说是有难度的，老师应该适当的示范。老师还要善于引导孩子对其花纹及色彩的喜爱，充分感受扮鱼的乐趣。[教学目标]认知目标：掌握热带鱼的折法，并进行装饰。操作目标：锻炼学生动手能力，培养探究、合作、创新能力。情感目标：孩子们在做做玩玩中体验学习的乐趣，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。[教学重难点]教学重点——欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法，感受鱼儿之美，自然之美。 教学难点——学会折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。[教学准备] 课件、各种色纸、热带鱼奖品，水彩笔、蜡笔、色纸 。 [教学过程]一、奇用魔术巧引鱼1.师：大家喜欢魔术吗？那贺老师今天就给大家变个魔术。请看：(用刷子刷出海景，课前用白蜡在纸上画上丰富的海景)2.师：咦-海里的主人哪儿去了？原来呀，海底要举行一场时装秀，热带鱼们都准备去了。（揭示课题）二、妙用奖品巧折鱼1.师：鱼儿们想邀请爱动脑筋并且说话大声，表现大方的同学参加这场时装秀，你们想去吗？师：请看抢答游戏：（教师用各种材质制作的热带鱼当作奖品送给孩子们）A.小朋友们都认识哪些鱼？(比目鱼等)B.谁能模仿鱼儿游一游吗？(学鱼儿游一游)C.谁能说说你们都喜欢什么样的鱼呢？(色彩斑澜、五彩缤纷、五颜六色、花纹独特的鱼)三、自主探究热带鱼折法。1.师：同学们说话大声，表现大方，鱼儿们太喜欢你们啦!鱼儿们还想考考你们爱不爱动脑筋呢？请大家仔细观察手中的热带鱼，想一想这个纸鱼是怎么折的呀？2.师：哪位小朋友找到折鱼的方法了？到前面来教一教大家？请同学们拿出自己准备的材料，跟随他一起来试试吧。(学生示范，教师用媒体出示步骤图) 师：折的时候注意角要对齐，折边用手指压平。(师重点示范)A.将正方形的纸张对角折叠。B.将等腰三角形的两个底角向上折成小正方形。C.将小正方形拉折成双三角形。D.三等分分出鱼尾，尽量分均匀。师：大家都折好了吗？折好的小朋友举起来给老师看看，好不好？哟，这么多的小朋友已经折好了，你们真棒!四、趣用媒体巧扮鱼1.师：那么请大家跟老师一起到美丽的海底世界去周游一番吧。（边欣赏边模仿鱼儿游）师：谁来用一句话说一说鱼儿的形态、花纹和色彩。2.师：画中的热带鱼美吗？(美)老师这里有几条热带鱼正在准备参加时装秀，老师设计了几件花衣裳，我们帮他穿上吧。(课件试穿花衣)3.师：孩子们，你们又能用什么方法，将鱼儿装饰的更加美丽呢？(小组讨论)师：谁来说给大家听—听(我用水彩笔添画)(师示范)师归纳：有的添画，有的剪贴，有的用废旧材料粘贴。4.师：看到这么美丽的鱼儿，你们是不是十个指头也有点想动一动？(想)那就让你们的鱼儿穿上花衣游入大海中，参加时装秀吧。五、活用海景巧秀鱼1.师：海底时装秀已经开始了，请小朋友坐在观众席认真观看，用举手的方式来说说自已的鱼，并说说小伙伴的鱼。(师生对话、讨论中、评析同学的作品)A.能为自己的“热带鱼”在海底世界中找到一个合适的位置。B.说说自已的鱼；说说小伙伴的鱼C.给自己认为最美的小鱼添画一个小汽泡。2.师：孩子们，瞧，鱼儿穿上你们设计的花衣裳多快乐呀，自由自在地在海底生活，我们能他们做些什么呢？海景图（展示区）[板书设计]玩扮折 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页