高中语文 15闺塾名师说课 大纲人教版第四册 教案

15闺塾名师说课教材这出戏描写小姐杜丽娘、侍女春香在闺塾中听老塾师陈最良授课的情景。围绕教与学双方的矛盾展开剧情，表现了封建礼教与年轻人的天性真情的冲突，对封建教育进行了辛辣的嘲讽，生动地刻画了三个人物的各自性格。从《牡丹亭》全剧来看，这出戏写杜丽娘听陈最良讲解《诗经》中的爱情诗，而正是这些诗对她爱情的萌动起了引发的作用，为第十出《惊梦》中她在游园时的感受大好春光，开始青春的觉醒，作了铺垫。《闺塾》这出戏的近代演出本又称《春香闹学》。这个“闹”字，道出了这出戏的喜剧特色，也表明在这出戏的戏剧冲突中春香是一个富有生气的突出的角色。这出戏的戏剧冲突主要在陈最良与有时春香之间展开，但潜伏的暗线是杜丽娘的心理冲突，同时三人之间的矛盾又彼此交织，情节生动，波澜起伏，有很强的戏剧性。教法这是一篇自读课文，教师尽量少讲，多让学生活动和自学。1.预习法：扫清文字障碍，把握冲突过程。2.揣摩语言法：戏剧中生动的细节和风趣的人物语言，应细细体会。板书设计基础整理1.字音认读（1）重点字音窈窕（ｙǎｏｔｉǎｏ）净几明窗（ｊī）闺门（ｇｕī）薛涛笺（ｊｉāｎ） 美女簪花（ｚāｎ）偌多（ｒｕò）雎鸠（ｊū）恁时节（ｎèｎ）膳（ｓｈàｎ）盥漱栉笄（ｇｕàｎｓｈùｚｈìｊī）疤痆（ｎｉè）挦（ｘúｎ）流觞曲水（ｓｈāｎɡ）（2）多音字2.字形辨识3.词语积累窈窕：女子文静美好。净几：干净的茶几。几，小桌子闺门：女子居住的内室。偌多：这么多。偌，这么，那么。不求闻达：形容不追求名位。桃李门墙：出自同一师门的学生。4.词语辨析须要·需要“须要”一定要。“需要”表示应该有或必须有；对事物的欲望或要求。幽静·优静“幽静”形容环境静谧。“优静”环境美好而雅静。[5.文学常识 汤显祖（1550—1616），明代戏曲作家。字义仍，号若士、海若、海若士，晚年号茧翁，自署清远道人，江西临川人。戏曲有《紫萧记》《邯郸记》《紫钗记》《牡丹亭》《南柯记》等五种传奇，后四种合称《临川四梦》或《玉茗堂四梦》。诗文有《红泉逸草》《问棘邮草》《玉茗堂全集》《玉茗堂尺牍》等。重难突破1.剧中三个人物的语言表现了三种不同的思想性格，试加以简要分析。剧中三个人物的语言各有特色，鲜明地表现了他们不同的思想性格，显示了他们不同的身份、地位、文化教养。春香言辞犀利，快人快语；杜丽娘说话不多，含而不露；陈最良则喋喋不休，一本正经，满口酸话。杜丽娘与陈最良的对话，表现了常规的师生关系；她与春香的对话，则表现了两人的主仆兼伙伴的关系。甚至剧中一些看似不经意的对话，也具有个性化的特点，如：“（旦）先生万福。（贴）先生少怪！（末）凡为女子，鸡初鸣，咸盥漱栉笄，问安于父母；日出之后，各供其事。如今女学生以读书为事，须要早起！（旦）以后不敢了。（贴）知道了。今夜不睡，三更时分，请先生上书。”话虽不多，却鲜明地表现了三人各自的性格，反映了他们各自的身份、地位和文化教养。2.谈谈《牡丹亭》的浪漫主义特色。《牡丹亭》是一部浪漫主义杰作。浪漫主义特色首先表现在幻想的情节上。杜丽娘在梦中与一个陌生的书生相会，由梦生情，由情生病，由病而死，死后与情人结合，并又还魂重生，经历了现实、梦幻、幽冥三种境界，这种离奇的情节显然是作者幻想的产物。其次，作品表现了强烈的理想主义色彩。作品的主要人物杜丽娘具有火一样的热情和对美好理想的执著追求。作品赋予情以超越生死的力量，表现了人们对理想的执著追求和这种追求的必然胜利。《牡丹亭》的浪漫主义描写对于塑造人物、表现主题具有极为重要的作用。典题链接阅读下面的文字，完成1—4题。【醉扶日】（旦）你道翠生生出落的裙衫儿茜①，艳晶晶花簪八宝瑱，可知我常一生儿爱好是天然。恰三春好处无人见。不提防沉鱼落雁鸟惊为，则怕的羞花闭月花愁颤。 （贴）早茶时了，清行。（行介）你看：画廊金粉半零星，池馆茶苔一片青。踏草怕泥新绣袜，惜花疼煞小金铃②。（旦）不到园林，怎知春色如许？【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！恁般景致，我老爷和奶奶，再不提起。（合）朝飞暮卷③，云霞翠轩；雨丝风光，烟波画船。锦屏人忒看的这韶光贱！（贴）是花都放了，那牡丹还早。注：①茜（ｑｉàｎ），同“倩”，鲜明。②“惜花”句：典自《开元天宝遗事》记“天宝初，宁王……于后园中纫红丝为绳，密缀金铃，系于花梢之上，每有鸟鹊翔集，则令园吏制铃索以惊之。盖惜之花故也”。③朝飞暮卷：是王勃《滕王阁诗》“画栋朝南浦云，珠帘暮卷西山雨”的省文。1.“不提防沉鱼落雁鸟惊，则怕的羞花闭月花愁颤”一句用了____________和______________的修辞手法，极写，展现了她__________________的情怀。解析：此题考查典故的识记和艺术技巧的鉴赏。参考答案：夸张拟人杜丽娘的容貌之美爱美、追求美2.对“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院！”赏析正确的一项是（）A.语出谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》“天下良辰美景，赏心乐事，四者难并”。B.“谁家”即哪一家，杜丽娘看到如此良辰美景，疑窦丛生，决心要寻根究底，找到那户人家。C.此句对仗工整，韵律和谐，“奈何天”即奈何不得天，表现了歌者拿天地没有办法的无奈情怀。D.“良辰美景奈何天”，表达了作者对自然美景的惊叹；“赏心乐事谁家院”，则表达了歌者对自由美好生活的向往之情，以及对现实生活的无限怅惘与愤懑之情。解析：B项中“决心要寻根究底，找到那户人家”错；C项“表现了歌者拿天地没有办法的无奈情怀”错；D项“愤懑之情”错。答案：A3.有关内容赏析正确的一项是（）A.“恰三春好处无人见” 一句用了比喻修辞手法，展现了杜丽娘青春的觉醒和希望美貌被人看见的落寞情怀。B.“踏草怕泥新绣袜，惜花疼煞小金铃”一句用了拟人、夸张等修辞手法，写出了杜丽娘小心翼翼的情状，体现了她爱春、惜春、恋春的情怀。C.“恁般景致，我老爷和奶奶，再不提起”一句饱含了歌者哀怨与愤激之情，揭露了封建家长对子女的禁锢与封杀。D.两段唱词可谓情景交融，写出了理想与现实的矛盾，表达了杜丽娘对自由美好生活的无限向往之情。解析：A项中“希望美貌被人看见”应为“美貌无人看见”；B项无拟人修辞手法；C项无“愤激之情”。答案：D4.下列对剧中人物分析评价正确的一项是（）A.杜丽娘口是心非，拿腔作势，虚伪至极。B.杜丽娘作为官府小姐，敢于违背父母、塾师训诫，走出深闺，其反抗精神不在春香之下。C.杜丽娘热爱自然、珍惜青春是人性使然，但受封建礼教束缚极深，不敢大胆追求。D.杜丽娘作为官府小姐，毫无遮拦地表达自己爱美和追求美的情怀，这充分说明她具有一定的叛逆性格。其惆怅与苦闷正是理想与现实冲突的结果，是她敢于追求的见证。解析：A、B、C三项的陈述违背了作品主旨。答案：D本课小结[对比运用对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并举出来，进行相对比较的一种修辞。对比的作用在于使好的显得更好，坏的显得更坏。《闺塾》中有多处对比。如人物性格的对比：陈先生老朽、古板、迂腐，而春香年轻、活泼、机智。再如情景氛围的对比：书房中无聊，令人压抑；而花园里有趣，令人欢欣。